陜西大正教育師資團隊27名,心理咨詢師4名,培訓師8名,助理3名,講師5名,學習培訓老師5名,生活老師2名。從事青少年素質培訓工作12年,具有較高的教育培訓實戰經驗,掌握青少年心理行為發展規律。
陜西大正青少年素質培訓基地位于陜西省西咸新區灃東新城北槐村南口,占地面積12畝,使用面積8000平方米,環境優美。
在社會大環境的壓力和價值取向影響下,大部分中國青少年會向父母和老師隱瞞自己的戀愛情況和性行為。青春期戀愛對人既有積極作用,也有消極作用。一方面,戀愛可以讓青少年們滿足親密關系的需求,促進個人成熟和豐富
叛逆期的孩子可能會出現自我中心主義,往往只關注自己的需要和想法,而忽視他人的感受和觀點。部分孩子可能會出現情緒低落的情況,對外界的事物失去興趣,不愿意和人交流。例如,他們可能會不和老師、同學溝通,也不
叛逆封閉特訓學校雖然是一種有效的教育方式,但并不是所有人都適用。對于叛逆青少年的教育,應根據具體情況選擇合適的方法和機構,并配合家庭、學校、社會等多方面的支持和幫助才能取得更好的效果。同時,家長或監護
親情冷漠主要是指對親人感情淡薄,不關心、不理解、不尊重、不信任、不愿意與家人建立深層次的情感聯系,也不愿意接受家人的情感支持。親情冷漠的原因如下:過度自我中心。只關注自己的感受和需要,而忽略了親人所處
青春期戀愛,俗稱“早戀”,指18歲以下的青少年建立戀愛關系或對他人產生愛意的行為。“早戀”一詞在中國大陸地區被廣泛使用,相較于“青春期戀愛”,隱含來自社會觀念的否定色彩。數據顯示,比起小學和初中學生,
叛逆行為是青少年社會化過程中的一部分。通過與同齡人的交流和互動,他們可以學習到合作、溝通和妥協等社交技能。這些技能對于他們日后的人際關系和職業發展都是非常重要的。叛逆行為也可能對青少年成長帶來一些負面
對家長的壓制和約束感到不滿。孩子們可能覺得家長過于干涉自己的生活和決策,因此會表現出不滿和反感。社會和文化因素。現代社會的價值觀和信息來源廣泛,孩子們容易受到各種文化和價值觀的影響,從而對傳統社會價值
當我們傾盡全力想幫助孩子走出傷痛和困境時,結果卻收到了“讓我一個人靜靜”的回復,或電話不接、短信不回的“冷漠”,拒絕交流;也常在閑聊中,聽到有人抱怨在向對方訴說難過時,一句“那已經都是過去的事了”、“
如果孩子沒有其他興趣愛好或活動,他們可能會更容易沉迷游戲。家庭環境也可能是孩子沉迷游戲的原因之一。例如,家庭氛圍可能不夠和諧,家長可能沒有足夠的時間和精力與孩子互動。一些孩子可能缺乏自我控制能力,無法
當出現情緒暴躁、控制不住情緒時,建議采取以下方法緩解:深呼吸和冥想。通過深呼吸和冥想來放松身心,緩解情緒。溝通交流。與親密的人進行溝通交流,傾訴自己的感受和需求,釋放情緒。尋求專業幫助。如果情緒問題比