陜西大正教育師資團隊27名,心理咨詢師4名,培訓師8名,助理3名,講師5名,學習培訓老師5名,生活老師2名。從事青少年素質培訓工作12年,具有較高的教育培訓實戰經驗,掌握青少年心理行為發展規律。
陜西大正青少年素質培訓基地位于陜西省西咸新區灃東新城北槐村南口,占地面積12畝,使用面積8000平方米,環境優美。
網癮為網絡成癮癥的簡稱,是指上網者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中,對互聯網產生強烈的依賴,以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。社會對于網癮的概念和認識以及對網癮的干預和
叛逆心理是青少年成長過程中經常會出現的一種心理狀態,是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。因為青少年正處于心理的“過渡期”,其*意識和自我意識日益增強,迫切希望擺脫成人的監護。同時,他們反對成人把
親情冷漠主要是指對親人感情淡薄,不關心、不理解、不尊重、不信任、不愿意與家人建立深層次的情感聯系,也不愿意接受家人的情感支持。親情冷漠的原因如下:過度自我中心。只關注自己的感受和需要,而忽略了親人所處
如果孩子的叛逆行為已經嚴重影響到他們的學習、生活和心理健康,或者家長無法應對這種情況,應該尋求專業心理咨詢師或心理醫生的幫助。嘗試了解孩子叛逆行為背后的原因。可能是因為他們感到被忽視、缺乏自信、壓力過
如果孩子的叛逆行為過于嚴重,可以考慮尋求專業的心理咨詢和輔導幫助。專業的機構和心理咨詢師可以提供更具體的指導和建議,幫助孩子更好地應對叛逆期的挑戰。對叛逆期孩子的心理輔導需要耐心和理解,家長需要與孩子
家長和教育工作者引導和約束。對孩子們進行適當的引導和約束,幫助他們建立正確的價值觀和生活習慣。創造良好的成長環境。為孩子們提供良好的成長環境,包括家庭、學校、社會等方面,讓他們在健康、積極、開放的環境
家庭參與:學校鼓勵家長參與學生的教育和訓練過程,與家長建立緊密的合作關系,共同促進學生的進步。針對叛逆行為:學校的重點是對抗學生的叛逆行為,包括但不限于逃學、離家出走、打架斗毆、沉迷網絡等。
叛逆行為是青少年社會化過程中的一部分。通過與同齡人的交流和互動,他們可以學習到合作、溝通和妥協等社交技能。這些技能對于他們日后的人際關系和職業發展都是非常重要的。叛逆行為也可能對青少年成長帶來一些負面
盡管孩子已經在體型上接近成人狀態,大多數的父母還是會習慣性地把他們當做小孩子。心理上跟不上孩子成長步伐的父母,自然也就無法適應由成長所衍生的系列問題。比如,父母可能依然以愛之名,事無巨細地“關照”孩子
家庭參與:學校鼓勵家長參與學生的教育和訓練過程,與家長建立緊密的合作關系,共同促進學生的進步。針對叛逆行為:學校的重點是對抗學生的叛逆行為,包括但不限于逃學、離家出走、打架斗毆、沉迷網絡等。