幼兒23歲時，語言模仿能力最強，詞匯量迅速增加，說話的積極性很高。錯過了這段時間，將對孩子的口語的發展產生極為不利的影響。

　　為促進孩子口頭語言表達能力的發展，家長應抓住其發展的關鍵期，采取措施，多讓孩子接受豐富的語言刺激，滿足他們表達的愿望，不失時機地對孩子的口頭語言進行培養與訓練。

　　為此，可以采用以下方法：多給孩子提供說話的機會，要鼓勵孩子多說話，如：與孩子談話、講故事、唱兒歌、看圖說話、表演等等。訓練發音的準確性，發現孩子發音不準確，要及時幫助糾正，并指導孩子反復練習。訓練語言的連貫性，要讓孩子把話說完，把意思表達完整、表達清楚，讓對方聽明白。訓練舌頭的靈活性，通過兒歌、繞口令以及迅速接話等方式，訓練孩子舌頭的靈活性。對孩子說話中的缺點和錯誤，不要加以嘲笑，也不要重復他的錯誤，而是正面教育，正確示范。

　　總之，讓孩子在多聽、多看、多說、多交往的過程中培養孩子良好的語言表達能力。

　　個案

　　QT

　　出生 2003.1.14

　　年齡 4周歲9個月

　　基本情況：

　　語言方面：語言發展遲緩，沒有語言。

　　運動方面：能行走但走路不穩，不會蹲，手無力。

　　情感方面：欠缺。對親人和生人的反應沒有很大的差別。

　　認知方面：很好。常見蔬菜，水果，以及物品都認識。認識1~10的數字。

　　社會交往：欠佳，不愿與其他人親近和交往，不愿為別人那東西。

　　生活自理：欠缺。

　　性格方面：情緒不穩定，遇不如意的事有易發脾氣，抓人。

　　主要訓練內容及方法：

　　主要針對語言方面進行練習，按摩方法改善運動。

　　語言方面：主要是氣息練習，在感統課上運用滑板，靜撐。個訓課上讓她練習蹲下，起立利用吹泡泡和吹紙片，吹火的方法練習吹氣，并每節課都做些口腔按摩輔助發音。

　　運動方面：感統課上進行腳底按摩，練習腳踝的靈活度，以使她能夠彎曲。個訓課上運用蹲下起立和跑步作為游戲休息的方式進行鍛煉。運用抓，握，撕，拿，推，拉練習手部力量。用擰螺絲，插蘑菇，串珠子；練習手部精細。

　　情感方面：盡量多和她做一些她比較感趣的事和游戲以培養和她之間的感情。

　　社會交往方面：在她情緒比較好時，讓她做一些與外界溝通交流的機會，如讓她拿某物給某人。

　　生活自理：由于家長對她比較重視，不原讓她做一些事情，只能讓她的家長在平時多注意，盡量讓她自己試著做。

　　性格方面：用一些兒歌游戲來引導她參與，與別人互動。

　　變化：開始多用一些兒歌游戲來培養感情，并注視我，一段時間后，她對我有了親和感覺，愿意來上個訓課，參與游戲。接著就開始訓練常規，兩節課下來，常規好了，能坐得住，和我一起參與小活動。后來每節課都拿她一些感興趣的圖書穩住她的情緒，給她做口腔按摩，開始時不讓碰觸她的臉部，只能和她一起看圖書，說話，做游戲，慢慢的她和我熟悉了，堅持每天做口腔按摩，引導她答應。經過一段時間，她有一點“恩”的音，于是我就利用她這點音引導發“唉”并舉手。但由于氣息不足，“唉”音不響亮，不標準，于是每節課都要練習她的氣息和動作模仿，伸舔舌頭，雖舌頭能伸出但伸得不長，還不會轉動。由于氣息不足，語言很難打開，只能單個字學習。在鞏固“唉”音的同時還練習“好”的音，說得還可以。在她累的時候竟然還會吹口氣，但平時就不會吹。如果氣息練好了，我想她的語言進步會很大。動畫方面，每天感統練習和按摩，腳踝彎曲好多了，自己也能爬樓梯。

　　存在問題：氣息還沒提上來，語言發展慢，家長要放手配合訓練。不愿在別人面前“唉”，說話。

　　黃翠傳