經常有一些媽媽帶孩子來咨詢，孩子什么都能聽得懂，能完成簡單指令，有表達欲望，但是周圍人常聽不懂他們講話的內容。

　　訓練這些孩子的語言清晰度，加強其口語表達能力，就要從呼吸、發聲、發聲與構音動作的協調性等加以訓練。

　　說話的啟動就是呼吸動作，為了促使特殊兒童習得適切的言語技巧，就必須先學會適當控制呼吸。呼吸訓練可通過以下幾項活動進行。

　　1、腹式呼吸法：吸氣時練習肚子鼓起來，再有嘴巴慢慢吐氣，吐氣時可輕拍或者按壓肚子，借此提醒或者協助其做呼氣的動作，同時收縮腹部肌肉。

　　2、憋放氣練習：讓孩子先深吸一口氣，然后憋氣，再慢慢放氣，節奏是放-停-放-停。

　　3、吸呼氣的時間控制訓練：吸氣動作要快速一點，而吐氣要慢速一些，盡量延長呼氣時間和平穩的控制呼氣速度，來學習如何維持較穩定的聲門下壓。

　　4、抗阻訓練：讓孩子吸氣時推一物，呼氣時放松，借由用力推物來強化吸氣肌群。

七田真經過63年教學實踐的積累，獨創了嚴謹、細致、科學的720篇教案，2000多種特色教具，形成了一套切實可行的開發腦力潛質的教學體系。

新春開學季到來，許多寶貝們已經開始了日復一日的訓練。

在這個充滿朝氣的年齡，父母們無不希望孩子們都能盡情享受快樂的童年，尤其是被上一輩的束縛和壓迫長大而來的父母。

可是，孩子逐漸長大，許多知識和技能都需要有更高強度的鍛煉，有些慢飛天使們可能需要花費更多的時間，這時，成長所帶來的那份重擔與快樂，又總不能一致。

面對著“家里的混世大魔王”，“小皇帝”們，我們為此焦頭爛額，操碎了心。

常常聽到家長們說起孩子：“為什么TA就不能乖乖聽話訓練呢？”

今天東莞東城中心的陳老師給大家分享了他們教學心得，為眾多家長解決憂心的疑問：如何更好地讓孩子們配合訓練，進步得更快？如何讓他們過個有質有量的幸福人生？

文 / 陳老師東莞東城中心 言語治療師

“如何讓孩子聽我的話？”

很多孩子在家是混世大魔王，在機構卻是聽話的小天使，在家給孩子上課，一點都不配合，但在機構卻十分聽老師的話。

所以，很多時候，老師布置的作業孩子在家里都沒法很好地完成，失去了很重要的日常教學機會。本來孩子可以學得更快，但由于家里無法很好地配合機構展開工作，導致孩子學習進度緩慢，怎么辦？

也有一些家長認為孩子只要快樂就行，隨便他做什么都可以，這樣的育兒觀念正確嗎？

讓我們逐步來了解一下：

其實，孩子不聽話也分為兩個類型，第一種是不愿服從，第二種是聽不懂，今天我們來聊聊第一種吧！

“哭就有糖，我偏不聽話！”

第一種的應對方式有三點：

1. 堅持原則

孩子拉著你的手去拿糖，但是他咳嗽還沒好，你就不給他，但孩子得不到就哭鬧，你就心疼或者覺得心煩。

然后，就直接把糖拿給孩子，在這個過程沒有堅守不給糖的原則，或者嘗試讓他用語言表達“要”這個小要求，然后再給他糖，那孩子就會把“哭——得到糖” 這個因果關系聯系在一起。

那以后，孩子用哭來表達要求的頻率就會越來越頻繁，用語言或者手勢等符合社會規則的表達方式就會漸漸退化，沒法發揮自己真正的實力，這樣的孩子沒法上幼兒園和獨立生活。

所以，孩子的任何行為家長都要慎重給予反饋，不能因為一些不可取的行為就滿足孩子。

2. 任務難度適當

比如，讓一個能力只有等級1（學習模仿，認識常見卡片，理解日常指令的階段）的孩子去學習等級2的知識（認識顏色，形狀，學會表達自己情緒情感）。

孩子一直學不進去，家長的指令也沒法正確完成，得不到獎勵，那么這時候，孩子肯定不愿意做了。

所以，這種難度過高的學習任務是錯誤的，也無法讓孩子充滿動機地繼續學習下去。

在等級1的階段，就要教孩子與能力相匹配的任務，比如說“大動作模仿，辨別卡片，日常指令，建立規則等”，需要按孩子能力分等級，并且給予適當的教學目標和計劃。

3. 設計獎勵機制

一味地讓孩子完成任務，并且沒有給予任何正面反饋，是不可取的，正確的做法是：

（1）確定教學目標及指令

例如：家長要教孩子模仿拍手，應該先說“這樣做”，然后拍手給孩子看，而不是和孩子說“拍手”。

因為，孩子可能不知道怎樣才算完成模仿拍手，是拍一下？還是拍兩下呢？這個情況，就需要家長提前心里有數了。

（2）明確獎勵條件

孩子表現情況要和得到的獎勵物成正比。

比如第一回合：孩子自己完成模仿，你獎勵一塊餅干。

到了第二回合：孩子需要你手把手輔助完成，如果這時候，你還是獎勵一塊餅干，這就不可取了。

我們是要求孩子能獨立完成，如果獨立完成和輔助完成都只能得到一樣的獎勵，孩子就可能會依賴輔助，反正獎勵物也一樣，輔助完成還更輕松一些。所以，在一些細節方面還需要家長注意一下！

要幸福還是快樂？

其實，讓孩子快樂和讓孩子幸福的概念是有區別的。讓孩子快樂其實很簡單，我們帶著孩子吃喝玩樂，孩子想要什么就給他什么，這樣他就會感到很快樂。

但有的時候，如果養成這樣的習慣和行為，或許會讓日后的他感到不快樂。

一個3歲的孩子要糖吃，不給就要哭鬧不止，無法無天，我們可能會說孩子還小，這很正常；但如果孩子長到18歲或是更大年齡，你還會覺得這樣的舉動適宜嗎？

當你老了以后，誰來照顧這種外表成熟的“孩子”呢？

這種包裹成熟皮囊的“孩子”們，用著哭鬧、搶奪、賴地上的手段，還能像小時候那樣得到滿足嗎？

他們長大了以后還能繼續快樂起來嗎？

幸福不同，幸福屬于一種內在的感覺，是更高級的情感。幸福不僅僅包含著簡單的快樂。

當我們的孩子按照社會的規則追求著某些東西，當他想要糖的時候，會提出請求：“可以把糖給我嗎”；

若他人的行為讓他不喜歡或很抗拒的時候，會表達“不要這樣，我不喜歡”；

又或者為了得到老師、同學們的欣賞，為了自己的更好地發展努力學習，爭取考取好成績，內心油然而生的滿滿成就感、自豪感；

他們遵循規則、努力在這個社會上創造價值，他們努力企及想達成的事情、為想實現的目標堅持不懈，由此感到滿滿的幸福！

這樣的生活，難道不比那些只受本能支配和驅使，一味追求感官刺激的快樂生活更有質量嗎？孩子同樣值得擁有一個幸福的人生！

成長是一場漸行漸遠的分離。

每個父母的由衷愿望無不是為了孩子能開心、幸福地過自己想要的生活。

現實的生活沒有一勞永逸的快樂，我們必然要為之奮斗著什么，付出辛勞，付出成長的代價，才能收獲那份來之不易的甘甜。

這其中沉淀在時間長河里的，不僅僅是成長帶來的快樂，還有終須自己獨自面對生活的那份擔當，還有迎難而上的那份堅韌、勇氣與力量。

愿各位寶貝，在今后各自的人生里都能自由雀躍地成長，用適合的方式發光發亮！

安全是七田真中心環境的第一準則。嚴格的除甲醛程序、有曲度的墻面設計、6.5-10cm架空地板精心裝修，特制光源更加柔和并配有防眩光罩、具有強大除螨功能的地毯、國際領先的APO+安全凈水技術……只為給孩子一個安全健康的學習環境。空間全部選用環保材料，教室家具也利用可回收的塑料制品再創造，為孩子埋下一顆富有環保意識的愛心種子。