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七田真早教訓(xùn)練

七田真早教訓(xùn)練:說話說不清楚怎么辦-七田真幼兒早教全日制學(xué)校地址

七田真早教訓(xùn)練

七田真早教訓(xùn)練-說話說不清楚怎么辦

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七田真幼兒早教全日制學(xué)校地址

發(fā)布時間:2020-12-25 10:17:06

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東方啟音兒童語言障礙培訓(xùn)

8歲小孩不會說話怎么回事呢

  據(jù)英國《每日郵報》4月6報道,近日,印度北方邦巴赫賴奇地區(qū)的警方在當?shù)氐淖匀槐Wo區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一名8歲的女孩并將其送往醫(yī)院。這名女孩像猴子一樣用四肢著地行走,不會說人類的語言。

  這名8歲女孩曾經(jīng)與猴群一起生活,通過發(fā)出尖叫聲來進行交流。由于無法理解人類的語言和舉動,女孩時常會憤怒、恐懼,并且表現(xiàn)出暴力傾向。經(jīng)診斷,這名女孩患有毛克利癥。

  據(jù)悉,毛克利癥是心理疾病的一種,患者由于受到某種外界因素的影響,無法像正常人一樣進行正常的語言交流。英國圖書《叢林奇談》講述了一位名叫毛克利、被狼撫養(yǎng)長大的少年在叢林里生活的情形。該男孩由于從小就只和動物生活在一起,所以沒有辦法像正常人那樣交流。而“毛克利癥”正是來源于這個故事。

  孩子不會說話什么原因的了解一般要從這幾個方面入手,首先是孩子身體健康狀況,是否存在先天性疾病或者殘缺,然后是看是否與社會群體有良好的接觸,能夠得到語言的影響。最后是看父母家人是否主動地為孩子創(chuàng)造語言交流的機會。所以,父母對于孩子的成長很重要。

東方啟音自閉癥康復(fù)課程

  • 東方啟音語言矯正

    社交溝通課:15種不同的提要求能力

    教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一對一/一對二。科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    課程內(nèi)容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力

  • 東方啟音語言矯正

    啟智認知課:300組詞匯促進表達能力

    教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。

    課程模式:30分鐘一對一。科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    課程內(nèi)容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

  • 東方啟音語言矯正

    感統(tǒng)課:63種感統(tǒng)訓(xùn)練器材 身體大腦全面發(fā)展

    教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一對一。教學(xué)原理:大腦神經(jīng)科學(xué)

    課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題,提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

  • 東方啟音語言矯正

    言語開發(fā)課:20組音系療法 30天開口說話

    教學(xué)對象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    課程模式:30分鐘一對一。教學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)

    課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練

    ②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)

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    東方啟音

    兒童孤獨癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習障礙、

    社交障礙、注意力缺陷、語言障礙、運動障礙的兒童等

    快速咨詢

怎樣照顧自閉癥孩子?<>例如,要求她在一本書中指出一個圖片。如果她沒有做,4秒鐘后,幫助她指圖片。然后夸她正確的反應(yīng)。然后你繼續(xù)活動,慢慢的減少提示。直到他可以完成活動。l提前提醒

東方啟音多種訓(xùn)練設(shè)備

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如何管理自閉癥兒童的情緒

記得從前看紀錄片《自閉癥少年的內(nèi)心世界》,日本自閉癥少年東田直樹的經(jīng)歷,觸動了遠在美國,同樣有著自閉癥(孤獨癥)孩子的作家米切爾,在直樹的書里,他才終于理解了兒子一直以來讓他難以理解,情緒突然失控的種種時刻。

有時候,理解,比一切都來得可貴。

本文的作者Ellen Stumbo,也是兩個特殊孩子的媽媽,當談到自閉癥孩子情緒失控的狀況,她認為我們應(yīng)該傾聽“經(jīng)歷過那些狀況”的自閉癥成人的聲音,或許會有更好的建議。

她采訪了許多成年后的自閉癥(孤獨癥)人群,問了他們一個問題:當你們還是孩子,情緒崩潰的時候,會給父母什么建議?什么對你來說最有幫助?你需要什么?"

下面,我們一起來聽聽他們的回答...

1、這是成年后的他們給的建議...,他需要的是幫助,不是懲罰...

“請不要因為孩子失敗,而懲罰他們。(比如將他們置于不舒服的狀態(tài),并期望他們們能夠“正常”行事)。他們正在試圖與你溝通。憤怒,不適,沮喪,痛苦,你的孩子此刻需要的是關(guān)注和幫助,而不是懲罰。一連串事情混合會讓孩子有這種反應(yīng),他們需要幫助來處理他們的情緒和身體反應(yīng),以及來自外部感官刺激。

幫助他們找一個涼爽,黑暗,安靜的空間(或用耳機,墨鏡等方式盡可能地減弱他們的感官輸入),確保他們此刻是安全的,不會給自己或他人帶來危險,讓他們可以自行處理。

當他們準備好了,用平靜和理性的方式談?wù)搫偛虐l(fā)生的事情,并共同努力提出創(chuàng)造性的解決方案,希望在下次類似情況發(fā)生時能夠預(yù)防和減少這種影響。這對我們來說是一個有用的應(yīng)對機制。“ - Vanessa B.

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2、用你的身體建一堵墻...

“看看在孩子情緒失控之前發(fā)生了什么?哪種情況比較多?最好的方式,是在崩潰之前學(xué)會如何幫助及預(yù)防—— 然后訓(xùn)練這些情況!不要永遠想著阻止,[實踐]也是很有必要的。

當一場即將到來的崩潰到來,保持冷靜,讓它發(fā)生......

如果可能的話,把孩子帶到安靜的房間或者安靜的角落。有些人喜歡用毛毯子覆蓋頭部和身體。如果你身處的地方不安靜,那么站在他們面前,用你的身體做一堵墻。孩子知道你是值得信賴的,才可以平靜下來。“ - Martina M.

3、一個難以預(yù)測,一個可以預(yù)測...

“對我來說,至少‘過度刺激事件’和‘崩潰’是不同的。前者更難預(yù)測,并且這基于我如何才能將注意力集中在一件事情上;后者是我瘋了,更可預(yù)測。兩者在外在看來相同但卻非常不同。” - Zachary D.

4、關(guān)注我們的需求..

“不要告訴我得忍著,或認為我正在搞破壞,因為我完全無法控制,就像當你的手正在散熱器上燃燒,我告訴你不要覺得很痛。這并不能為我做任何事情,因為此刻我已經(jīng)覺得很糟糕,很尷尬了。

孩子都有他情緒的爆發(fā)點,要適可而止。就好比,把人比作植物,如果一顆樹沒有像我們想的那樣長大,我們不會大聲嚷嚷著要改變 —— 我們改變它們的環(huán)境,并關(guān)注它們的生理需求,以便它們能更好地成長。自閉癥者也不例外。” - Ruby W.

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5、隨身攜帶視覺提示,知道下一步要做什么~

“ 時刻保持將便簽紙放在你的錢包(可隨身攜帶的視覺提示),來讓孩子對沖廁所的聲音更有預(yù)見性;這樣能夠更好地防止在洗手間環(huán)節(jié)的情緒失控。”- Casey H.

6、有時候,理解很重要...

“很多時候讓我崩潰的是,我發(fā)現(xiàn)我有自閉癥這個事實是不好的,會帶給別人很壞的印象。問問父母們是否想了解ASD的研究,當我開始了解時,我對自閉癥的感覺是好的而不是壞的。” - Zachary D.

7、這就是我小時候需要的,也是現(xiàn)在我仍然需要的...

“說教,懲罰沒有任何幫助。我媽媽不知道我是自閉癥,會打我屁股,并試圖通過打來訓(xùn)練我,來阻止我的情緒失控。但只會激化并持續(xù)數(shù)小時。我情緒失控不是故意要發(fā)脾氣,這不是我們可以控制的。

有用的方式是靜靜地坐著,等待我們緩沖過去,不說話,確保我們此刻是安全的,允許我們這么做,不要強迫我擺脫這種奔潰的時刻,這只會讓我受到更多傷害。

一個安靜的地方和一張厚厚的毛毯是我成年后的好方式。這只是我個人的經(jīng)歷,每個人都不同,但這就是我小時候需要的,而且現(xiàn)在作為成人的我仍然需要。“ - Aime C.

8、無論年齡大小,都可能發(fā)生...

“給他們一個緩沖休息的時間過渡,消化,或者騰出一個空間讓他們可以走走,很有效。

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今年我沒有過情緒崩潰的時候。但是在34歲以前有過一次,我認為這是一個階段,所以無論年齡大小,都可能發(fā)生,現(xiàn)在我只是知道該如何處理它了。青春期的時候,我每天,甚至有時候每小時都會崩潰,現(xiàn)在的我能夠很快地恢復(fù)過來。"- Ian B.

9、當她準備好的時候,我們就在那里。

“需要理解和同理心。如果可能的話,當他們情緒失控的時候,請以平靜的語氣跟他們說:在崩潰期間應(yīng)該做什么或不需要做什么。每個人的情形都不同,但都有壓力,感到疲憊,害怕,還有精神上和身體上的痛苦。

我的孩子們語言表達有限,但我通過不斷試錯,以及他們向我展示了什么才是對他們而言最有幫助的。我的兒子需要有自己的空間和時間,并且他會在情緒失控的時候會嘗試深呼吸。

我的女兒喜歡獨自一人在黑暗的地方,經(jīng)常看iPad上的視頻重新恢復(fù)。在經(jīng)歷了一次漫長的失控以后,她通常需要一個結(jié)實的擁抱,并且用溫柔的話語提醒她:“她是安全的,可以哭泣或尖叫”,當她準備好的時候,我們就在那里。

對我的孩子來說,最重要的是:不需要因為崩潰而受到任何懲罰。我們(作為正常人)也會在生活節(jié)奏被打亂、或受到太大刺激時崩潰,所以我們要做的便是去評估每個人身上所負擔的東西有多少,并調(diào)整或減少他的負擔——可以增加額外的時間來接受外界刺激和照顧自己,作為培養(yǎng)一個人生活技能的方法。”

10、提前計劃可以控制的事情...

“我發(fā)現(xiàn),提前計劃你可以控制的事情,并努力將焦慮降到最低是很有幫助的。我有社交焦慮的習慣,但我會嘗試選擇哪些情況值得抗爭。我也提前制定了策略,比如知道如何可以逃到一個安靜的地方,并知道我可以獲得哪些支持,這些都很重要。

作為孩子,如果家里有聚會,這會很有幫助,例如,有一個我可以隱藏起來的,指定的,安靜的房間。“ - Carlyle K.

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