第一題：找正確的關系

　　方法：家長依次把下列句子念給幼兒聽，讓幼兒回答。

　　１、 鉛筆與橡皮的關系，就相當于什么與什么的關系？

　　２、 耳朵與聲音的關系，就相當于什么與什么的關系？

　　３、 手與手套的關系，就相當于什么與什么的關系？

　　４、 一樓與二樓的關系，就相當于什么與什么的關系？

　　５、 蜜蜂與花的關系，就相當于什么與什么的關系？

　　（此類題難度較大，家長應耐心講明，使幼兒理解對比關系。）

　　第二題：多字造句的訓練

　　方法：家長讓幼兒看下列14個漢字，要求幼兒至少用其中的7個以上的漢字造一個長句子。用得越多越好。

　　聲、很、深、遠、房、眼、去、本、辦、當、利、先、成、主

　　附加題

　　第一題：邏輯推理訓練

　　方法：家長把下面第一組邏輯推理題念給幼兒聽，讓幼兒說出推理的結論是否正確，然后讓幼兒推理出

　　第二組的結論。

　　第一組：

　　１、 我有一塊手表。

　　２、 媽媽有一塊手表。

　　３、 爸爸有一塊手表。

　　４、 我家里只有爸爸、媽媽和我。

　　５、 所以我們家里人人都有一塊手表。

　　第二組：

　　１、 大汽車有輪子。

　　２、 中汽車有輪子。

　　３、 小汽車有輪子。

　　４、 汽車中只有大、中、小三類汽車。

　　５、 所以……

　　第二題：多詞造句訓練

　　方法：家長讓幼兒看下列10個漢字，要求幼兒至少用其中的5個以上的漢字造一個長句子。

　　遠近、眼睛、勝利、成功、幸福、內外、風雨、電燈、石頭、前后

2.從入職到助理服務師到服務師，需要培訓理論及實踐課程1年，并有1-2年的臨床積累經驗，成為一名正式的主課服務師才可以獨立制定課程方案；從初級服務師、高級服務師、主管服務師、評估師到主任，要經過層層考核，完成臨床授課時數和質量要達標才能晉升職稱。除了晉升及年終考核，獲取臨床經驗后，還要通過考核獲取香港啟智認知及邏輯表達培訓證書及美國SRJ口部肌肉訓練一級、二級證書才能有資格上崗

　　與同齡兒相比，有些孩子語言發育遲緩，有些則發音不清晰，對此不少家長認為，孩子說話有早有晚，老人們常說“貴人語遲”，沒有必要過分關心，因而對這些孩子不予注意。

　　事實上，孩子說話的早與晚，的確存在著個體差異，但更重要的是后天環境的影響。如果在家長給予了適當的教育和關心后，孩子的語言能力隨長大而加強，則盡管可能比同齡孩子晚1-2個月，也屬正常。但是，有些孩子說話時吐字不清，家長也未加注意，那就可能造成以后的語言障礙。

　　小兒的語言學習有一個基本過程，如1周歲以內孩子的發音一般是無意識或僅有簡單的單音，1-3歲后就能比較明確地表達自己的意愿和要求了。如果3歲時孩子的發音仍不清晰，甚至別人聽不懂，那就有問題了。

　　造成孩子語言發育障礙的原因有兩個方面：其一，孩子有先天性發育異常，例如軟腭或舌系帶過短，影響正常發音。這可通過早期發現和醫療處理矯正。其二，后天環境不良，例如家長對孩子的語言教育差，孩子的不良語言習慣未被及時糾正，也會有語言發育遲緩和發音不表、口吃等問題出現。

　　對于無先天畸形的孩子，如果存在發音不清、口吃等問題，家長要及早著手進行糾正。因為越早糾正，越容易讓孩子從小(開始學習語言時)便有一個發童清楚、條理性強、語法規范的基礎。如果到孩子有一定語言能力，并形成習慣以后，再矯正錯誤就比較困難了。

　　糾正語言問題時，家長不要訓斥或譏諷孩子，要耐心地做示范，也可讓孩子聽廣播和電視里播音員的發聲，并鼓勵孩子模仿正確發音。發現孩子在模仿不良發音，如模仿口吃者及方言等時，要及時制止，并把正確的發音告訴孩子。否則，到學齡甚至成年后再矯正不正確發音，就很難成功了。