1.自我刺激行為包含多種含義

如果你身邊的自閉癥患者出現自我刺激行為，表示他們信任你，認為在你身邊他們能做自己。還有的含義需要根據具體情況來確定，有可能是在表達某種感情，在給自己減壓或強化注意力等。

你可以根據以下幾點來尋找線索。

面部表情—面帶微笑的自我刺激行為與愁眉苦臉的自我刺激行為不同。

言語和聲音—他們說的話或發出的聲音，如哭喊聲、笑聲等，有助于你判斷他們的情緒。

具體場景—女自閉癥患者看到小狗時揮舞手臂，很可能表示她很興奮；要是她處理難題時牢騷滿腹并揮舞手臂，很可能表示她很沮喪或者需要休息。

有時候自我刺激可能與情緒并沒有關系，就像我們站起來舒展身體一樣，并不能反映出情緒的好壞。

2.自閉癥患者認真傾聽時常會看向其它地方

自閉癥患者會覺得眼神交流容易分散注意力，或者很令人不快。

因此，他們常會盯著你的衣服、手、你身旁或他們自己的手看。這時候，他們的眼神看似漫不經心，其實大腦正在全神貫注地處理你的話。

要是你覺得他們真有可能走神了，可以喊他們的名字，用聲音吸引他們的注意力。要是不起作用，可以在他們眼前揮揮手。

3.面無表情并非無意義

很多自閉癥患者在積極思考時常會呈現放松的面部表情。這時候，他們可能會凝望遠方，嘴角微張，表現出一副漠然的樣子。

一些自閉癥患者在專心致志地傾聽時，常會有這樣一副表情。

如果自閉癥患者盯著旁邊看，表示他們在深入地思考。這時候他們能聽到你說話，但如果你想讓他們仔細聽你說話，那你先要吸引他們的注意力。

4.將自我刺激行為視為正常肢體語言

自我刺激行為有助于平息激動的情緒，強化注意力，并改善心情。

如果自閉癥患者在交流過程中出現自我刺激行為，那你應當將其理解為強化注意力，而不是影響注意力的行為。

5.不要隨便曲解面部表情

一些自閉癥患者常會做出奇怪的面部表情，這通常意味著他們感覺在你身邊很自在，無需時刻約束自己的一舉一動。這其實是好事。此類面部表情通常有如下含義：

開心—這是他們微笑和表達快樂的獨特方式。

自我刺激行為—他們需要運動面部肌肉，就像你無聊時常會在手里撥弄打火機或拿個棒球拋來拋去一樣。

裝傻賣萌—他們想讓你微笑。

自然表情—有些自閉癥患者身患殘疾，他們的正常面部表情看上去就有異于常人。

沮喪或痛苦—你需要根據具體情況來確定是否符合這一情形。

6.注意你的自閉癥親人是否有運動殘疾

有些抽搐、笨拙、費力的動作或生氣的樣子常與生氣毫無關系，可能是運動障礙、腦癱、感官處理失調等殘疾，導致肢體動作受到影響。

如果自閉癥患者經常出現不正常的動作，那你就要考慮是否存在行動不便。

不要在他們剛打算做一些事情的時候，就誤認為他們生氣了。

7.注意不要刺激自閉癥患者

自閉癥患者常有心理焦慮和感官方面的問題，從而導致不適和痛苦。激動的行為包括自我刺激行為，同時伴隨面無表情或不安的表情，可能意味著自閉癥患者需要靜一靜。

這有助于預防自閉癥患者出現心理或精神崩潰。

8.即使你無法理解，也沒有關系

自閉癥患者有各種各樣的行為方式，有的會跟著微波爐計時器一起“滴滴滴”的喊叫；有的擁抱后會微笑，會一瘸一拐地走路。

請不要擔心。

理解這些不同行為背后的意義，并欣賞他們勇于做真實的自己。

從一出生起，孩子就滿載著家長的期望。

辨日炎涼，福慧雙修。

可漸漸的，

他們發現了孩子身上出現的問題。

媽媽1（疑問+1）：我家孩子這都三歲了，怎么還只會叫媽媽呀？

媽媽2（焦急+1）：我的孩子說話有口吃，老吞吞吐吐，我們正犯急！

媽媽3（煩躁+1）：我的孩子說話總是不清晰，斷斷續續，語句不連貫，到底該怎么辦？

媽媽4（奔潰+1）：我的孩子都5歲了，怎么這個時間概念還是那樣模糊，怎么就不了解今天，明天的意思呢？

類似的例子不勝枚舉，

根據這些表現分析，

你的孩子很可能患有語言發育遲緩。

目前，中國患有語言發育遲緩的人口已達到23,000,000。

但是，只要接受專業合適的言語治療，

孩子的問題都可得到解決。

作為一個有語言發育遲緩小孩的家長，

寶貝們有許多話語，行為都讓家長們摸不著頭腦，

比起一般家長，他們需要有更大的耐心和包容。

對于語言發育遲緩的寶貝，

他們語言能力發展黃金期的歲數是在0到3歲，

越早對小孩進行治療，效果越顯著。

對于孩子，父母永遠不會后悔早期尋求言語治療。

但他們可能會后悔沒有及時找康語進行言語治療。

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關于康語

作為國內領先的專業兒童康復機構，康語針對2—7周歲，患有語言發育遲緩的兒童進行專業的一站式康復訓練。

在言語治療行業深耕近十年，康語在吸收現代康復醫學的理論與新技術的基礎上，融人了傳統語音治療的寶貴經驗，充分利用現代化科學技術手段，通過大量的多媒體教學，以人機互動，動漫游戲的方式將語言認知，語言情景，語言社交三者有機的結合起來，提高孩子的康復效果，縮短康復時間。

在經過多年臨床實踐后，康語更是聯合各大專家研發出適合國內兒童言語發展的治療產品。

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課程簡介

言語開發

課程對象：

1、不會說話或無意識發音

2、發個別音節或個別詞語，音節體系大量缺失

3、口腔肌能協調性較差

4、自小無口語

課程內容：

將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習有系統有層次地結合在一起，通過言語康復師的一對一個別化訓練，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決孩子無語言或無意識語言的障礙。

課程效果：

康語用口腔按摩、舌操、口型操、言語開發強化訓練等方式打開孩子的語言能力，提高孩子的口腔肌能、發音能力，為孩子的認知表達做好有利的鋪墊；使孩子在語音模仿、句型仿說、詞匯量增加等方面有明顯改善。

言語拓展

課程對象：

言語能力在18個月（1.5歲）至30個月（2.5歲）之間：

1、句子完整性不足

2、缺乏口語表達

3、語言較刻板、重復、無意識的兒童

課程內容：

遵循孩子語音發展的規律，從構音，言語，語言，詞語，語法到主題教育，根據不同孩子的語音發展的能力，設置不同模塊的訓練系統。

課程豐富多彩，畫面生動形象，更加吸引孩子的注意力，更快的打開孩子的語音，認知，理解問題，有別與傳統枯燥單一的教學模式。

課程效果：

幫助兒童激發和提高功能性語言，提高認知能力、思維泛化能力、主動性語言、交流溝通能力和交往技能。

SCS情景社交

課程對象：

主要針對社會實踐能力不足的孩子，如：

1.無眼神交流或眼神交流較差；

2.與人互動交流少；

3.有游戲的能力但不與他人一起玩耍、分享或爭辯的孩子。

課程內容：

用游戲的方式來增進孩子與他人的親密感，讓孩子有目的的雙向溝通，如分享、爭辯、合作等，提高社會適應能力及交往能力。

課程效果：

增強孩子與人的親密感覺以及捕捉孩子的情感需要，增強孩子與人互動的動機，提升孩子與人互動的能力，幫助孩子發展認知、語言、思維、社交的能力。

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師資體系

目前康語在職教職工600多人。

其下設有完善的教學體系：教學研發部、教學督導、評估小組、會診小組、家庭指導小組、個訓教學部、言語教學部、感統教學部、融合教學部，嚴格把控教學質量并不斷創新升級課程內容。

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教學研發部

由多名自閉癥、言語、感統康復訓練臨床實踐經驗的核心名師組成，平均實訓教齡超過10年，通過不斷“走出去，引進來”，創造并有機轉化，積累了豐富的自有教學資源庫。