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理綜
高考理科綜合將堅持把創新思維和學習能力考查滲透到命題全過程,向學生提供新知識或原有知識的延伸拓展信息,考查學生的探究能力和創新精神。
如化學試題可能增加化學反應圖形和性能關聯圖形的體裁,讓學生在獲得化學信息的基礎上,回歸到基本反應原理和物質結構知識中去。通過延伸基本知識,在培養學生自學和探究精神方面也進行積極探索。
物理學科通過將動量和近代物理作為必考內容進行考查,完善學生的知識結構,為學生解決問題提供更多有力工具,有利于學生更好地認識實際現象,理解更深層次問題。
生物學科要求學生能夠對生物學問題進行探究,包括提出問題、做出假設、制定和實施計劃、得出結論、科學表達等;同時,要求學生具備實驗設計、實驗結果預測的能力。
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一、概念
在一定條件下(恒溫恒容或恒溫恒壓),對同一可逆反應體系,起始時加入物質的物質的量不同,而達到化學平衡時,同種物質的百分含量相同,這樣的平衡稱為等效平衡。
二、等效平衡分類及規律
三、等效平衡判斷“四步曲”
第一步:觀察可逆反應特點(物質狀態、氣體分子數),判斷反應是反應前后氣體體積不變的可逆反應還是反應前后氣體體積改變的可逆反應;
第二步:挖掘反應條件,是恒溫恒容還是恒溫恒壓,注意密閉容器不等于恒容容器;
第三步:采用一邊倒法,將起始物質按可逆反應化學計量數之比轉化成同一邊的物質;
第四步:聯系等效平衡判斷依據,結合題目條件判斷是否達到等效平衡。
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