當我們聽不見聲音后，世界會是什么樣子？許多成年人在遭遇了生活的困苦后的第一反應就是逃避，逃到一個安靜且沒有人打擾的地方，認為這可以給他心靈以暫時的安寧。于是，在網絡上有一群人想要嘗試聽不見聲音的感覺，他們覺得聽力障礙或許是一種最好的方式。

可惜，他們不懂聽不到聲音的世界到底是一種怎樣的孤寂和煎熬。明明那個人就站在面前，明明他無時無刻不在說話，但你就是聽不見他說話。直到對方有些無奈，你才能從表情上猜到些許端倪：哦，原來他是對我聽不見聲音這回事無奈了。

沈從文在《圍城》里面說過：城里面的人想出去，城外面的人想進來。這話放在聽力障礙這個問題的兩面可謂是恰到好處。那些飽受聽力損傷影響的人群極力想要讓自己能夠聽見聲音、能夠正常說話，可那些已經厭煩聲音、厭煩說話的人卻極力想要讓自己聽不見聲音。

一種羅生門式的命運在一個問題中展開，變化出了形形色色的人群。可是，當所有人都糾纏在要不要聽見聲音的時候，那些還不曾聽過聲音的孩子，又有多少人去關注呢？誰能知道，到2050年的中國，將會有上千萬的聽障兒童出現，到那時再去重視還來的及嗎？

沒有人可以回答這個問題，因為大眾還在忙著科普聽力障礙的危害，還在爭論要不要借著“社恐”的名頭去拒絕那些不必要的交流和溝通。他們哪里知道聽力障礙的出現，將會對一個兒童造成難以想象的傷害，那是一個幾乎影響一生的后果，誰也無法預料的后果。

聲音-耳道-中樞神經-布羅卡氏區-信息轉移-語言邏輯-語言表達，一個復雜的路徑展現出來，作為聽力障礙的它正好處于耳道當中，影響著越來越多的人。隨著時間推移，聽力會繼續遭遇不可逆的損傷，如果孩子這時候還未恢復語言，恐怕一生都難以開口。

大多數人對于聽力障礙的印象，多數來自于電視、網絡的快速流行，不管是影視劇還是短視頻，聽障人群始終以一個不太正面陽光的形象出現。由此，在大眾心中形成了這樣一個刻板印象：聽障人群是瘦弱、自卑，并且不夠陽光積極的。

事實上，有不少來過我們機構的聽障兒童的性格普遍都有些暴躁、急躁的表現，比如矯正師引導他們嘗試發音時就會顯得很不安，多嘗試幾次之后就會變得急躁，從而拒絕配合矯正師的動作。

還有些聽力受損情況不那么嚴重，且及時佩戴助聽器的孩子，他們的心理狀態則健康的多，不僅可以正面看待自己聽力受損的問題，還能用相當積極的態度去面對生活?？梢?，聽力障礙對兒童造成的影響相當復雜，并不是所有的孩子都會趨向于消極自卑的情緒。

但是，從大范圍的數據來看，聽力障礙還是會造成多數聽障兒童性格和心理上的缺陷，例如性格暴躁、情緒低落、心理自卑等等。為了避免這個問題，矯正師一般建議父母和孩子多進行互動，用正面的態度鼓勵孩子，讓孩子本身的心理狀態盡量趨于正常。

說話發音是每個人的天賦和技能。每個孩子的語言從出生后就開始發育，他們通過耳道接收著外界的一切信息。絕大多數孩子的語言就是從這些紛繁復雜的信息中得到了最基礎的知識，這些從耳朵里面進出的信息就成了孩子語言發展的動力。

可一旦聽力受損，聲音信息的輸入就出現了問題。這個時候，助聽器的出現挽救了許多兒童的未來。可只有助聽器卻沒有配套的語言恢復訓練，孩子還是難以和人正常溝通，那我們應該怎么辦？

語言矯正，應運而生。相較于其他語言問題來說，聽障兒童的語言矯正更為麻煩一些，這是因為聽障兒童缺乏必要的字音基礎，且對相似字音缺乏足夠的認識分辨能力。為了讓聽障兒童也能夠好好說話，聽障語言矯正便發揮出了極大的作用。

一般來說，聽障兒童的語言矯正要將音素和動作搭配起來進行，這樣有利于孩子依靠動態的動作來理解音素的含義，而后帶動口腔慢慢習慣發音。時間一長，他們的語言就會得到恢復，語言能力也會出現增長。

對聽障兒童而言，助聽器和語言矯正同樣重要，前者是硬件基礎，后者是軟件輸入，因此缺了哪一個都會出現語言上的問題。