對于中國人而言，要學(xué)會(huì)法語的發(fā)音和語調(diào)迅速成為一種挑戰(zhàn)，比如，不能對比濁輔音（b，d，g）和清輔音（p，t，k），所以區(qū)分cadeau（禮物）和gateau（蛋糕）不是一件容易事,在法語學(xué)習(xí)階段，發(fā)現(xiàn)的主要語音困難有：口腔元音和鼻腔元音的差異、語調(diào)、音節(jié)的相等和輔音與元音的連貫,在中國，學(xué)習(xí)寫字很大程度上需要視覺記憶,學(xué)生們從小時(shí)候開始通過用手嫻熟地抄寫來學(xué)習(xí)漢字，與此不同，在法國，語音記憶占據(jù)重要地位。

法國留學(xué)中小學(xué)教育體系介紹

一、教育體制

初等教育為5年法國的學(xué)校教育要求6歲兒童必須進(jìn)入小學(xué)就讀第一年。許多父母盡早(大約3歲)將孩子送到通常附屬于當(dāng)?shù)匦W(xué)的幼兒學(xué)校(maternelle)。一些人甚至早在2歲時(shí)就送入日托中心(pré-maternelle)。幼兒園的最后一年(grande section)是教育過程的一個(gè)重要步驟，在這一年，學(xué)生開始進(jìn)行閱讀。

兒童離開幼兒園之后，就進(jìn)入小學(xué)。在第一年中(cours préparatoire) 他們學(xué)習(xí)寫，并完善其閱讀技能。與其他教育制度相似，法國小學(xué)學(xué)生通常由一兩位教師講授許多不同的學(xué)科，例如法語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、歷史和地理(后兩門很少分開)。在法語中，小學(xué)教師稱為professeur des écoles (前稱為instituteur或其陰性形式institutrice)。

二、法國小學(xué)教育體系特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自理能力的培養(yǎng)

法國人非常看重孩子的自理能力的培養(yǎng)。在街上，我們見到家長與很小的子女同行時(shí)，決不攙扶、或抱著孩子行走，而是讓孩子自己*走路，甚至讓孩子拖著與身體毫不相稱的行李。在小學(xué)教育過程中，教師也非常重視孩子自立能力的培養(yǎng)。法國的孩子一般在學(xué)校吃午餐，孩子吃什么或者是生活之類的事情都要小孩子自己動(dòng)手解決，老師絕不插手。在課堂上的手工活動(dòng)，也是由小孩子單獨(dú)完成的。雖然做得不是很好，但卻顯示了小孩子很強(qiáng)的實(shí)踐能力。相反，我國的眾多家長卻總是對孩子百般呵護(hù)，不愿放手，致使孩子失去了最佳的培養(yǎng)契機(jī)，導(dǎo)致不少學(xué)生自理能力差，動(dòng)手能力弱，不利于今后的成長。

2.凸顯人本主義的教育思想

法國的小學(xué)教育重視以人為本。在學(xué)校中，教材由教師選，課堂教學(xué)時(shí)間由教師掌握，課堂教學(xué)內(nèi)容由教師定。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定課堂教學(xué)內(nèi)容，一般一節(jié)課時(shí)間在20分鐘。一個(gè)班級學(xué)生人數(shù)不超過25人，教師包班教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容比較簡單，學(xué)生的積極性很高，老師也很輕松。他們對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生會(huì)指派專業(yè)人士課外輔導(dǎo)。法國重視學(xué)生基本語言能力交際能力，小學(xué)一般都開設(shè)雙語甚至三種語言教學(xué)課，學(xué)生從小學(xué)習(xí)法語、英語及德語。法國小學(xué)也開設(shè)興趣課。

3.重視學(xué)校文化教育氛圍

法國的經(jīng)濟(jì)條件很，但和我國的學(xué)校相比，其學(xué)校的教學(xué)條件不是非常好。比如它的會(huì)議室非常簡陋，幾張學(xué)生用的課桌拼成會(huì)議室，會(huì)議室擺設(shè)簡單，根本無華麗之說;電腦教室也很簡陋，只有幾臺(tái)電腦擺放教室四周;音樂教室也是一樣的，一架鋼琴，幾張椅子，除此之外，別無他物;學(xué)校圖書館簡單得與我們班級圖書角一樣，藏書頂多300多本，眼睛一掃就可數(shù)的清，但很實(shí)用，符合他們的教育實(shí)際與需要(我們電腦、圖書雖多，但使用率并不高)。另外，教學(xué)設(shè)施雖簡單，但教室卻布置得很美，富有文化氣息。教室里有暖氣，學(xué)生外套掛在一排，整整齊齊。學(xué)生的作品布置在教室里，讓每個(gè)孩子感受成功。學(xué)生的課桌四五張拼放在一起，有利于學(xué)生相互交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。 由此可見，法國更重視青少年文化教育氛圍。

三、法國教育體系和中國的區(qū)別與對比

1.中法小學(xué)對比

中國 法國

一年級 預(yù)備班 ( Classe préparatoire,簡稱 cp)

二年級 基礎(chǔ)班1 (Classe élémentaire 1 ,簡稱 CE1)

三年級 基礎(chǔ)班2 ( Classe élémentaire 2 ,簡稱 CE2)

四年級 中級班1 ( Classe moyenne 1,簡稱 CM1)

五年級 中級班2 ( Classe moyenne 2,簡稱CM2)

2.中法中學(xué)對比

中國 法國

初一 六年級 ( sixème)

初二 五年級 ( cinquième)

初三 四年級 (quatrième)

初四 三年級 (troisième)

高一 二年級 (seconde)

高二 一年級 (première)

高三 畢業(yè)班 ( terminale)

法國初中四年制，高中三年制。年級的稱謂是倒著數(shù)的。初中畢業(yè)后，學(xué)生可以選擇上技術(shù)高中、職業(yè)高中或普通高中。

口碑王炸！上海法語歐標(biāo)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)排行榜

1. 歐風(fēng)小語種 ( 全方位一體化 )

2. 新思福教育 ( 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn))

3. 啟德留學(xué)語培 (性價(jià)比高 )

4. 凱特教育 ( 環(huán)境師資好 )

5. 歐加教育 ( 專業(yè)靠譜 )

6. 新通教育

7. 歐那小語種

8. 歐仕美聯(lián)

9. 英途教育

10. 大成教育

以上機(jī)構(gòu)排名不分先后，僅供參考，請多了解多對比。