不愛思考的學(xué)習(xí)就是態(tài)度問題，學(xué)習(xí)的靈魂是深思考，勤奮的標(biāo)志是動腦筋而不是熬更守夜，學(xué)習(xí)的過程是有意注意而不是無意注意，如同我在一中校園里走了十幾年不知道香樟樹有多少棵樓梯有多少步一樣，這跟時間長短無關(guān)，有些人奮斗到七十歲也考不上大學(xué)就因?yàn)樵陂L期在無意識的學(xué)習(xí)，有些知識的獲得真的只需要專注一分鐘就會了，跟不上老師講課節(jié)奏的慢孩子，則需要一個耐心細(xì)致的不厭其煩的補(bǔ)課老師。

一、機(jī)構(gòu)簡介

天材教育1對1教育以學(xué)生為中心，依據(jù)對學(xué)生的綜合測評，量身定制輔導(dǎo)方案，并采用教師“1對1”輔導(dǎo)的教學(xué)方式授課，課后助教全程陪讀答疑，教學(xué)管理師跟蹤服務(wù)，監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量...可以說，1對1教育是一種全方位專業(yè)服務(wù)學(xué)生的課外輔導(dǎo)體系，教學(xué)更專業(yè)：授課、答疑、陪讀三位一體，個性化教材講義，定制學(xué)習(xí)方案。

二、揭秘目前濟(jì)南高新區(qū)高考輔導(dǎo)班推薦

1、天材教育

遇到老師講了節(jié)奏超級快，或者說對于自己來說是超級快，建議從以下幾方面入手：首先就是課前做好充分準(zhǔn)備，這里重點(diǎn)是但不只包括課前預(yù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)主要是熟悉了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到對知識點(diǎn)的大概了解，以便在課上能夠跟得上老師思路，還有就是可以做到在課上的時候知道哪些內(nèi)容可以大概聽聽，哪些需要重點(diǎn)聽，還有就是準(zhǔn)備好課上所需的東西，比如筆記本、課本、試卷以及文具等等，避免因找東西被落下。

2、震華教育

課后完善，主要是課后復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)主要是整理筆記梳理知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，鞏固知識活用知識，這個過程，既是對上一堂課的總結(jié)，也是對下一堂課的預(yù)備，因?yàn)橐话阒v課內(nèi)容前幾分鐘都是對上一堂課所學(xué)內(nèi)容的回顧，最重要的還是課堂效率，如果跟不上節(jié)奏，可能和自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方法有關(guān)，首先要會聽課，就是知道那里是重點(diǎn)哪里可以放松下，其次是會做筆記，做筆記不是記下磕傷所有老師的話，而是老師重點(diǎn)講解的以及自己不解的，如果跟不上，可以留空，課下總結(jié)補(bǔ)上，一定要記住，最重要的時間，永遠(yuǎn)是課堂時間。

3、 北辰教育

曾經(jīng)掉隊(duì)基礎(chǔ)差現(xiàn)在特別想學(xué)的孩子，則需要一個經(jīng)驗(yàn)豐富的能把新舊知識很快聯(lián)系起來的補(bǔ)課老師，周末自己管不住家長也管不住的孩子，則需要一個操縱欲強(qiáng)的嚴(yán)格的監(jiān)工陪讀式的補(bǔ)課老師，高中生上補(bǔ)習(xí)班一定要征求孩子的意見，有些孩子由于性格原因不愿意在學(xué)校與其他孩子爭奪老師，一個星期需要老師對一周所學(xué)進(jìn)行答疑，同時家長要關(guān)注和督促孩子是否為周末的課精心準(zhǔn)備了需要解決的問題和內(nèi)容。

4、 學(xué)大教育

現(xiàn)在社會競爭這么激烈，孩子從小不抓緊怎么能行，總不能讓他輸在起跑線上，”，“跟家長們聊天的時候，一聽我家孩子不上培訓(xùn)班，人們就用異樣的眼光看我，好像不報班就不正常一樣，”學(xué)校的課程水平不夠他們考取更高的分?jǐn)?shù)，不上補(bǔ)習(xí)班很有可能應(yīng)對不來下一次的升學(xué)考試，孩子自己感受到了來自周圍同學(xué)學(xué)業(yè)上的競爭壓力和對升入更好學(xué)校的渴望，害怕別人學(xué)了的自己沒學(xué)，渴望得到更多的進(jìn)步。

5、 新東方教育

高考是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要學(xué)生認(rèn)真對待，為了在高中學(xué)好英語，許多人愿意選擇高考英語的補(bǔ)習(xí)班，雖然市場上有很多高考英語課，但質(zhì)量參差不齊，學(xué)生們總是困惑不解，不知道該選哪家高考英語輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在孩子身邊多了不少妨礙孩子長期學(xué)習(xí)發(fā)展的科技力，不少電子產(chǎn)品已經(jīng)嚴(yán)重影響了孩子本身的作息時間。

6、 大智教育

現(xiàn)在的中小學(xué)英語補(bǔ)習(xí)重視孩子本身自己的水平，每個孩子學(xué)習(xí)的程度不同，導(dǎo)致了孩子自身的英語水平也不一樣，補(bǔ)習(xí)班可以根據(jù)孩子不同的英語水平分配到不同的英語班級，由特別的英語老師授課，相信能讓在某個英語階段停留很久的孩子能有靈感去突破自己的能力水平底線，激發(fā)孩子上進(jìn)的心態(tài)。

7、 晨露教育

現(xiàn)在各種課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)橫行，但是教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，但是補(bǔ)課已經(jīng)成為一個趨勢，尤其是初中和高中，家長已經(jīng)基本上輔導(dǎo)不了孩子的作業(yè)，無論成績好的還是成績不好的都開始參加各種補(bǔ)習(xí)班，成績好的想更好，成績不好的想提高，都有明確需求，補(bǔ)課就是因?yàn)槌煽儾缓茫诔煽儾缓玫脑蛑校撕⒆硬辉笇W(xué)習(xí)和家庭因素外，其他問題培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本都能解決。

8、 迪諾教育

孩子不愿意學(xué)習(xí)——坦率來說，這個才是最嚴(yán)重的的問題，就算到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，能解決的可能性也就在百分之三十左右，當(dāng)然孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)，后續(xù)我們在說到第二個問題時，會詳細(xì)分析，孩子底子薄弱——這個是最容易解決的，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)補(bǔ)的就是你不足的地方，做的就是幫你查漏補(bǔ)缺的活，當(dāng)然如果底子太薄弱，那可能就需要1V1，價格也就貴很多。

9、 銘源思學(xué)

孩子新知識接受慢——這個也沒問題，接受慢，就多學(xué)一遍，哪里多學(xué)一遍？就在補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)再學(xué)一遍，接受再慢，學(xué)兩遍效果肯定好過學(xué)一遍，所以，正常情況下，愿意學(xué)習(xí)的孩子成績不好的問題，基本上都能解決，家長因素：沒時間管理孩子的學(xué)習(xí)——要么辭職，就有時間管理孩子的學(xué)習(xí)了，要么就花錢到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，找老師幫你管理孩子的學(xué)習(xí)。

10、 朝晨教育

沒能力解決孩子的學(xué)習(xí)——要么自己猛學(xué)，提高自己的能力，就能解決孩子的學(xué)習(xí)問題，要么就花錢到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，找老師幫你解決孩子的學(xué)習(xí)問題，相比較而言，還是建議專業(yè)的人做專業(yè)的事兒，去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，畢竟，無論是你辭職還是自己猛學(xué)習(xí)，你解決得了初中，你還解決的了高中，你解決的了語數(shù)英，你要記住你的人生不止是只有孩子，就算你后半輩子都為她或他操勞，那你也不可能一直管著，孩子終究是要長大的，你總有一天要放手孩子是你們生命中最重要的，但不應(yīng)該是唯一的。

以上這些機(jī)構(gòu)排名不分先后，希望您根據(jù)自己的實(shí)際情況多了解對比，選出合適的機(jī)構(gòu)。

三、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

1. 天材教育管理更嚴(yán)格：總部統(tǒng)一派遣學(xué)科名師、專家授課，跟蹤服務(wù)，定期測評；學(xué)習(xí)更安心：學(xué)生統(tǒng)一在學(xué)習(xí)中心1對1輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)習(xí)更專心，家長更放心：提分的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，掌握解題技巧，天材教育通過學(xué)習(xí)咨詢師“診斷病情”、“開藥方”、“治病”三步分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的多種因素，找到提高學(xué)習(xí)成績的快速通道，為每位學(xué)生量身定制1對1定向增分方案,經(jīng)實(shí)踐證明能有效地解決學(xué)生各種學(xué)習(xí)問題，迅速提升成績。

2. 天材教育經(jīng)過多年的教育研究和實(shí)踐，總結(jié)出一套行之有效的一對一個性化輔導(dǎo)教育模式，一對一咨詢——學(xué)習(xí)咨詢師利用科學(xué)的評測方法及豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生和家長提供一對一咨詢服務(wù)，解決學(xué)生的各種學(xué)習(xí)問題，一對一定制——由專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)，定制并實(shí)施以學(xué)生為主題的個性化教育服務(wù)方案。

3. 天材教育一對一教學(xué)——特聘有多屆畢業(yè)班教授經(jīng)驗(yàn)的資深教師為學(xué)生提供一對一個性化課外輔導(dǎo)，一對一管理——為每位學(xué)生都配備一名學(xué)習(xí)管理師，隨時監(jiān)督學(xué)生的輔導(dǎo)進(jìn)度，并與家長保持緊密的溝通，積極反饋學(xué)生的輔導(dǎo)情況，天材教育管理更嚴(yán)格：總部統(tǒng)一派遣學(xué)科名師、專家授課，跟蹤服務(wù)，定期測評；學(xué)習(xí)更安心：學(xué)生統(tǒng)一在學(xué)習(xí)中心1對1輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍更濃厚，學(xué)習(xí)更專心，家長更放心：提分的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，掌握解題技巧。

學(xué)習(xí)氛圍差——環(huán)境能塑造人，這也是為什么大家都想去好學(xué)校，如果有能力就給孩子轉(zhuǎn)校，沒能力，那就適當(dāng)和老師保持良好溝通，至少孩子在學(xué)校有什么情況了，有老師能幫你孩子頂一頂，孩子知道有靠山，心里也會安穩(wěn)一些，至少不會被欺負(fù)，師資隊(duì)伍較差——較差也只是相對的，好老師總是少的，但是至少都是及格的老師，能按部就班的把課堂內(nèi)容講解了就可以。