康語的師資力量是非常雄厚的,機(jī)構(gòu)的老師經(jīng)過嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn),具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的知識,他們能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需 求,采用科學(xué)的教學(xué)方法,幫助孩子克服語言障礙,提高語言能力。 同時,武漢康語兒童語言訓(xùn)練中心的老師還能夠與家長進(jìn)行良好的溝通,共同為 孩子的語言發(fā)展制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。 其次,康語采用了個性化的康復(fù)方案,在孩子來到中心后,康復(fù)師會對孩子進(jìn)行全面的評估，了解他們的具體情況和問題所在。然后,根據(jù)評估 結(jié)果制定個性化的康復(fù)計(jì)劃,為孩子提供有針對性的康復(fù)訓(xùn)練,康復(fù)師會通過一系列的趣味游戲、 活動和練習(xí),引導(dǎo)孩子主動參與,并激發(fā)他們的興 趣和表達(dá)欲望。

兒童成長找出根源問題，從易到難，逐一擊破

1.不會說話、口肌控制和協(xié)調(diào)能力弱

言語開發(fā)課：1對1定制課程，針對性強(qiáng)化

2.認(rèn)知理解弱

啟智認(rèn)知課：語序訓(xùn)練，提高語言的認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力

3.認(rèn)知理解弱

感統(tǒng)課：63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展

4.社交發(fā)展障礙

社交溝通課：百種情景化互動游戲，激發(fā)兒童溝通交往興趣

5.準(zhǔn)備上幼兒園

學(xué)前預(yù)備班：小組化教學(xué)干預(yù)，幫助兒童順利融入校園

康語社交語言課

課程1名稱：社交溝通班

解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力；解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題；解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）；解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒；解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

課程2名稱：學(xué)前預(yù)備班

授課對象為3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童；采用1對3小組授課的模式，以教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析；核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會融合能力；幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

課程3名稱：言語開發(fā)

主要學(xué)習(xí)下頜、唇、舌口部運(yùn)動功能訓(xùn)練；氣息訓(xùn)練；20組音系開發(fā)等內(nèi)容，使用課程教具為國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材；一對一教學(xué)模式，應(yīng)用的科學(xué)原理有言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動治療學(xué)，適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童學(xué)習(xí)

課程4名稱：啟智認(rèn)知

主要學(xué)習(xí)前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力等內(nèi)容；采用的課程教具為系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具，一對一教學(xué)，運(yùn)用的科學(xué)原理為應(yīng)用行為分析學(xué)；適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童學(xué)習(xí)