康語(yǔ)

臺(tái)州排名前十兒童口肌訓(xùn)練機(jī)構(gòu)十大排名榜單

發(fā)布機(jī)構(gòu)：康語(yǔ)時(shí)間：2025-03-05 08:01:42 點(diǎn)擊：23

康語(yǔ)在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中,會(huì)采用多種現(xiàn)代化的康復(fù)手段和設(shè)備，教室內(nèi)也有大量的課復(fù)工具, 并結(jié)合專業(yè)的康復(fù)技術(shù),讓孩子能夠在一個(gè)輕松愉快的氛圍當(dāng)中進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,同時(shí),這里的訓(xùn)練師不僅有著較強(qiáng)的理論知識(shí),并且有著足夠多的耐心,愛(ài)心和責(zé)任心,能夠?yàn)槊恳粋€(gè)孩子負(fù)責(zé),和他們建立起一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系,孩子能夠充分的信任訓(xùn)練師。

康復(fù)

多重實(shí)力，更值得家長(zhǎng)信賴

監(jiān)督評(píng)估

入園評(píng)估、入課評(píng)估、階段評(píng)估、畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控、實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)

團(tuán)隊(duì)力量

BCBA師資團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿康復(fù)技術(shù)

定制課程

1對(duì)1定制課程即根據(jù)老師評(píng)估報(bào)告IEP課程，一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練的效果

改善兒童語(yǔ)言障礙的課程念：

通過(guò)一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提升兒童感知覺(jué)及大小肌肉發(fā)展、言語(yǔ)能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。

課程設(shè)置原理：

透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)打開(kāi)認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，較終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。

常見(jiàn)問(wèn)題，答疑解惑

孩子有何表現(xiàn)時(shí)該進(jìn)行語(yǔ)言矯正？ 01 01

a、害怕人多的環(huán)境。很多孩子在家的時(shí)候活潑開(kāi)朗，出去之后就變得內(nèi)向膽小。這可能與家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)離不開(kāi)關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)他們?nèi)敉猓c同齡孩子進(jìn)行交流，使他們變成一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子。b、不愿意表達(dá)自己的想法。有部分孩子家庭教養(yǎng)環(huán)境嚴(yán)格，家庭氛圍比較嚴(yán)肅緊張，這也會(huì)導(dǎo)致孩子變得內(nèi)向膽小，不愿意表達(dá)自己的想法。

0-3歲孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩如何干預(yù)？ 02 02

對(duì)于0-3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，以語(yǔ)言為核心進(jìn)行干預(yù)是非常有必要的，一定要帶孩子多做運(yùn)動(dòng)，提高身體機(jī)能，對(duì)提高語(yǔ)言能力也有幫助；一定要多引導(dǎo)孩子做游戲，而且引導(dǎo)的方式就是在帶著孩子做活動(dòng)或者做游戲的時(shí)候，給他做一個(gè)應(yīng)景的穿插。就是在孩子比較亢奮，或者說(shuō)對(duì)一個(gè)事物感興趣的時(shí)候，我們抓緊時(shí)間植入我們的語(yǔ)言，然后引導(dǎo)孩子回復(fù)我們。

康語(yǔ)社交語(yǔ)言課程

社交溝通班

解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力；解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題；解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）；解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒；解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

學(xué)前預(yù)備班

授課對(duì)象為準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童；采用1對(duì)3小組授課的模式，以教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析；核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力；幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能

從2010年成立發(fā)展至今,已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營(yíng)分校,總教學(xué)面積近25000平米。目前,每日在訓(xùn)兒童2148人,每年接收近10000人次來(lái)校康復(fù)訓(xùn)練,已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或,9年累計(jì),為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。

康語(yǔ)課程優(yōu)勢(shì)：

1、四十年研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果

2、有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法

3、在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)

4、日周月系統(tǒng)化課程評(píng)估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步

5、適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要

6、普校有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能