盡管孩子已經(jīng)在體型上接近成人狀態(tài)，大多數(shù)的父母還是會習(xí)慣性地把他們當(dāng)做小孩子。心理上跟不上孩子成長步伐的父母，自然也就無法適應(yīng)由成長所衍生的系列問題。比如，父母可能依然以愛之名，事無巨細(xì)地“關(guān)照”孩子的方方面面。父母的控制與渴望*、成長的青少年格格不入，必然引發(fā)孩子的反抗，導(dǎo)致親子沖突越來越頻繁。

一、西安碑林區(qū)正規(guī)專業(yè)的叛逆青少年特訓(xùn)教育學(xué)校

1、大正教育

習(xí)類沖突：主要是與孩子學(xué)習(xí)能力相關(guān)的。其中，被吐槽多的就是“作業(yè)”，包括孩子寫作業(yè)磨蹭，家長輔導(dǎo)作業(yè)時的各種抓狂；還有就是與學(xué)習(xí)成績相關(guān)的一切。這一類集中于孩子的行為習(xí)慣。例如，常見的罪魁禍?zhǔn)住謾C(jī)和電子游戲；還有生活習(xí)慣，諸如整理房間，疊被子，洗澡等衛(wèi)生習(xí)慣，花費(fèi)問題也是這個階段矛盾的主要內(nèi)容，但消費(fèi)習(xí)慣的培養(yǎng)又是日常應(yīng)該做的，家長沒注重平時的教導(dǎo)就很難在這個時期平衡。

2、 春暉學(xué)校

當(dāng)我們傾盡全力想幫助孩子走出傷痛和困境時，結(jié)果卻收到了“讓我一個人靜靜”的回復(fù)，或電話不接、短信不回的“冷漠”，拒絕交流；也常在閑聊中，聽到有人抱怨在向?qū)Ψ皆V說難過時，一句“那已經(jīng)都是過去的事了”、“你其實可以換個角度想”的安慰，讓人瞬間失去傾訴的欲望。

3、 德馨教育

人際交往類沖突：孩子的交友問題到了青春期很多父母開始極度關(guān)注，青春期的同伴交往對于孩子成長重要。家長是怕孩子遇到不好的同伴影響了他，而孩子看中的是友誼和一些共同價值觀的部分，基于這個親子矛盾和沖突會增多。同時，孩子開始對老師有挑剔，很多家長觀念是不能得罪老師，不能影響師生關(guān)系于是對孩子說教打壓。

4、 快樂成長學(xué)校

很多父母會認(rèn)為自己的孩子缺少上進(jìn)心，但其實沒有孩子不想成為好學(xué)生、取得好成績，他們只是缺少正確的方法；頻繁的考試成績不如意加上家長的指責(zé)讓他們越發(fā)在學(xué)習(xí)上的挫敗感。家長覺得孩子學(xué)習(xí)成績好的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)該超過“隔壁家孩子”，而孩子則認(rèn)為“我只要比上次有進(jìn)步就好”；還有，孩子想玩30分鐘的游戲，但媽媽覺得可以玩20分鐘。

5、 啟思教育

家長干預(yù)過多，家長認(rèn)為孩子放學(xué)回家應(yīng)該是立刻寫作業(yè)，而孩子認(rèn)為回到家應(yīng)該先玩一會兒；家長原本答應(yīng)孩子寫完作業(yè)就可以玩了，但看到孩子真的如此，就通過布置額外學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行干預(yù)，等等。親子之間“常規(guī)戰(zhàn)爭”爆發(fā)的原因，通常是因為雙方都站在各自的角度看待事情。尤其對于處于強(qiáng)勢地位的父母，容易抱著固有觀念，忽視孩子內(nèi)心真實的想法，導(dǎo)致對孩子的理解不夠。

6、 礪志教育

我們在安慰孩子時常常感到手足無措，或是不恰當(dāng)?shù)膭裎糠炊屗麄冇X得敷衍、更加難過。這并不是不會安慰人，而是我們用錯了方法。曾經(jīng)我們對待孩子因挫折、苦難引起的負(fù)面情緒時，想方設(shè)法地把處在痛苦中的孩子拉到樂觀的一面，硬生生地剝奪了他們悲傷的權(quán)利。

7、 明德教育

有效的溝通能夠解決90%的問題，都說溝通是一門藝術(shù)，因為溝通能夠有效的解決孩子的問題，如何孩子遇到了學(xué)習(xí)或者生活中的問題，與家長進(jìn)行溝通，家長就能夠很好地發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并幫助孩子解決問題。

8、 勵志教育

家長用尊重的語氣而不是教訓(xùn)的語氣和孩子互動。尊重孩子會使孩子尊重自己，教訓(xùn)常常帶來反感和對立，只會產(chǎn)生相反的效果。因為教訓(xùn)、命令往往基于個人的主觀意識，忽略了孩子的感受，不留余地的說出孩子的評價，結(jié)果造成對方的不悅。

9、 勵萱教育

重孩子的隱私權(quán)。中國有個不好的傳統(tǒng)就是對別人的隱私不太尊重，對小孩的隱私更不尊重。經(jīng)常會有父母私自拆開子女的書信，偷窺他們的日記本，監(jiān)視他們的通話等。這些都會引起孩子的反感與對立，父母應(yīng)該關(guān)心和尊重孩子的權(quán)利。

10、 鑫好少年

在不違背原則的情況下，可以放手讓孩子自己去做事情。不要對孩子的所作所為指手畫腳，要讓他們自己去做，家長要經(jīng)常關(guān)注，提供建議，提供信息和資源，對需要介入的事要有適當(dāng)?shù)姆绞剑尯⒆釉敢馊プ觥?/p>

以上這些機(jī)構(gòu)排名不分先后，僅供參考！

二、機(jī)構(gòu)簡介

陜西大正教育是一所針對青少年綜合素質(zhì)培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、行為矯正、德育教育、文化課學(xué)習(xí)、親子互動、家長培訓(xùn)的專業(yè)全封閉式素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)校；大正教育團(tuán)隊從事青少年素質(zhì)培訓(xùn)工作10年有余，具有較高的教育教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗，掌握青少年心理行為發(fā)展規(guī)律。在學(xué)校成功的教育模式，家長的密切配合以及社會各界的支持下成功幫助5000多名青少年逐步回歸家庭、回歸學(xué)校。

三、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

素質(zhì)教育的全面實施，使基礎(chǔ)教育返璞歸真，重新成為真正意義上的基礎(chǔ)教育。陜西大正教育不同于其它軍訓(xùn)、強(qiáng)制性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練營，更不是老師天天講課的培訓(xùn)班，它是一個以軍事化管理+素質(zhì)培訓(xùn)+文化課為基礎(chǔ)的管理學(xué)校。通過特色的教育教學(xué)，使學(xué)生們具備德、智、體、美、勞、法全面的綜合素質(zhì)。

學(xué)校會向家長提供教育指導(dǎo)，幫助家長了解孩子的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，掌握正確的教育方法和技巧。通過家校合作，共同促進(jìn)孩子的健康成長。學(xué)校會對每個學(xué)生進(jìn)行全面的評估，包括心理、行為、學(xué)習(xí)等方面。根據(jù)評估結(jié)果，制定個性化的教育方案。