習(xí)類沖突：主要是與孩子學(xué)習(xí)能力相關(guān)的。其中，被吐槽多的就是“作業(yè)”，包括孩子寫作業(yè)磨蹭，家長輔導(dǎo)作業(yè)時的各種抓狂；還有就是與學(xué)習(xí)成績相關(guān)的一切。這一類集中于孩子的行為習(xí)慣。例如，常見的罪魁禍?zhǔn)住謾C和電子游戲；還有生活習(xí)慣，諸如整理房間，疊被子，洗澡等衛(wèi)生習(xí)慣，花費問題也是這個階段矛盾的主要內(nèi)容，但消費習(xí)慣的培養(yǎng)又是日常應(yīng)該做的，家長沒注重平時的教導(dǎo)就很難在這個時期平衡。

機構(gòu)簡介

1、是一家針對缺乏自制力、叛逆、網(wǎng)癮、厭學(xué)、自卑自戀、早戀、*傾向、親情淡漠、離家出走等問題青少年進行文化補習(xí)、心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)著重親情培養(yǎng)的素質(zhì)教育集團。配有專業(yè)的人員，且有較為豐富的管理經(jīng)驗，學(xué)校教練和學(xué)員同吃同住，進行科學(xué)的行為矯正、心理輔導(dǎo)、思想教育。幫助叛逆期的孩子改掉不良習(xí)慣，樹立正確的人生價值觀。多年的執(zhí)教經(jīng)驗的資深教授、領(lǐng)銜的心理專家組，以心理輔導(dǎo)為辦學(xué)特色的素體教育集團，是全國十佳實施成長代幣制的特訓(xùn)素質(zhì)教育集團！全國實施全程遠程透明安全辦學(xué)教育的素體教育集團！全國十佳實施分類式輔導(dǎo)的特訓(xùn)素質(zhì)教育集團！

2、專業(yè)針對問題少年，是一家經(jīng)過政府審批的正規(guī)合法的改善叛逆網(wǎng)癮的封閉式學(xué)校。采取準(zhǔn)軍事化管理，加以行為、心理、品德、國學(xué)、文化相結(jié)合的五位一體教育模式，經(jīng)過學(xué)校一系列的行為轉(zhuǎn)變和技能培訓(xùn)課程，讓學(xué)生找回自信，重回校園或直接走上工作崗位。作為專業(yè)改善叛逆網(wǎng)癮的封閉式學(xué)校，辦學(xué)十余年轉(zhuǎn)化教育，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)理念與模式，成功轉(zhuǎn)化學(xué)生5000余名，轉(zhuǎn)化率高，深受學(xué)生家長及社會的一致好評。

3、專業(yè)針對問題少年，是一家經(jīng)過政府審批的正規(guī)合法的全封閉軍事化叛逆學(xué)校。采取準(zhǔn)軍事化管理，加以行為、心理、品德、國學(xué)、文化相結(jié)合的五位一體教育模式，經(jīng)過學(xué)校一系列的行為轉(zhuǎn)變和技能培訓(xùn)課程，讓學(xué)生找回自信，重回校園或直接走上工作崗位。遵循現(xiàn)代賞識教育之精髓，以陽光的治學(xué)態(tài)度，嚴禁打罵學(xué)生，以理服人，以情動人，以身作則，讓學(xué)生在教師的潛移默化中重塑自我，自覺地改變自我。辦學(xué)十余年轉(zhuǎn)化教育，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗，不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)理念與模式，成功轉(zhuǎn)化學(xué)生5000余名，轉(zhuǎn)化率高，深受學(xué)生家長及社會的一致好評。

孝感本地不錯的叛逆期孩子特訓(xùn)學(xué)校排行榜

1、 穗華心教育 ( 師資不錯 )

2、 青少年學(xué)校 ( 比較受歡迎 )

3、 愛德思睿 ( 校區(qū)比較多 )

4、 軍培教育

5、 怡愛青少年教育

6、 青禾教育

7、 心陽教育

8、 范達教育

9、 陽光外語學(xué)校

10、 渝銘青少年教育

以上這些機構(gòu)排名不分先后，僅供參考！

相關(guān)知識

1、 當(dāng)我們傾盡全力想幫助孩子走出傷痛和困境時，結(jié)果卻收到了“讓我一個人靜靜”的回復(fù)，或電話不接、短信不回的“冷漠”，拒絕交流；也常在閑聊中，聽到有人抱怨在向?qū)Ψ皆V說難過時，一句“那已經(jīng)都是過去的事了”、“你其實可以換個角度想”的安慰，讓人瞬間失去傾訴的欲望。

2、 人際交往類沖突：孩子的交友問題到了青春期很多父母開始極度關(guān)注，青春期的同伴交往對于孩子成長重要。家長是怕孩子遇到不好的同伴影響了他，而孩子看中的是友誼和一些共同價值觀的部分，基于這個親子矛盾和沖突會增多。同時，孩子開始對老師有挑剔，很多家長觀念是不能得罪老師，不能影響師生關(guān)系于是對孩子說教打壓。

3、 很多父母會認為自己的孩子缺少上進心，但其實沒有孩子不想成為好學(xué)生、取得好成績，他們只是缺少正確的方法；頻繁的考試成績不如意加上家長的指責(zé)讓他們越發(fā)在學(xué)習(xí)上的挫敗感。家長覺得孩子學(xué)習(xí)成績好的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)該超過“隔壁家孩子”，而孩子則認為“我只要比上次有進步就好”；還有，孩子想玩30分鐘的游戲，但媽媽覺得可以玩20分鐘。