盡管孩子已經(jīng)在體型上接近成人狀態(tài)，大多數(shù)的父母還是會習(xí)慣性地把他們當(dāng)做小孩子。心理上跟不上孩子成長步伐的父母，自然也就無法適應(yīng)由成長所衍生的系列問題。比如，父母可能依然以愛之名，事無巨細(xì)地“關(guān)照”孩子的方方面面。父母的控制與渴望*、成長的青少年格格不入，必然引發(fā)孩子的反抗，導(dǎo)致親子沖突越來越頻繁。

武漢實(shí)力出色的叛逆孩子軍事化封閉矯正學(xué)校榜首揭秘

1、 關(guān)興教育 (性價比高 )

2、 戰(zhàn)龍教育基地 ( 環(huán)境師資好 )

3、 新葉教育 ( 專業(yè)靠譜 )

4、 明朗教育

5、 穗華心教育

6、 青少年學(xué)校

7、 愛德思睿

8、 軍培教育

9、 怡愛青少年教育

10、 青禾教育

以上這些機(jī)構(gòu)排名不分先后，僅供參考！ 習(xí)類沖突：主要是與孩子學(xué)習(xí)能力相關(guān)的。其中，被吐槽多的就是“作業(yè)”，包括孩子寫作業(yè)磨蹭，家長輔導(dǎo)作業(yè)時的各種抓狂；還有就是與學(xué)習(xí)成績相關(guān)的一切。這一類集中于孩子的行為習(xí)慣。例如，常見的罪魁禍?zhǔn)住謾C(jī)和電子游戲；還有生活習(xí)慣，諸如整理房間，疊被子，洗澡等衛(wèi)生習(xí)慣，花費(fèi)問題也是這個階段矛盾的主要內(nèi)容，但消費(fèi)習(xí)慣的培養(yǎng)又是日常應(yīng)該做的，家長沒注重平時的教導(dǎo)就很難在這個時期平衡。

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

1、學(xué)校采用小班教學(xué)，同步小初高文化課輔導(dǎo)，因材施教，幫助學(xué)員查漏補(bǔ)缺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;安全保障：實(shí)行軍事化、人性化管理。孩子在學(xué)校接受教育期間，老師、教官與學(xué)員同吃同住同睡，絕無打罵現(xiàn)象，家長可以24小時遠(yuǎn)程監(jiān)

2、家長放心的叛逆教育基地，實(shí)行軍事化、人性化管理，孩子在學(xué)校接受教育期間，老師、教官與學(xué)員同吃同住同睡，絕無打罵現(xiàn)象，家長可以24小時遠(yuǎn)程監(jiān);采用小班教學(xué)，課程與學(xué)校同步，因材施教，階段性測試，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，不耽誤文化課學(xué)校，開設(shè)家長課堂，教會家長如何與孩子溝通。

3、同步小初高同步文化課輔導(dǎo)，小班教學(xué)，因材施教，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣;定期舉行家長課堂，家校聯(lián)動，教會家長如何與孩子溝通，構(gòu)建和諧親子關(guān)系。

機(jī)構(gòu)簡介

1、行為矯正訓(xùn)練：不僅磨練意志、強(qiáng)健體魄，同時培養(yǎng)*自信、吃苦耐勞的精神;心理障礙輔導(dǎo)：根據(jù)每個學(xué)員不同的性格特征制定個性化心理輔導(dǎo)方案進(jìn)行調(diào)整;心態(tài)轉(zhuǎn)變:讓孩子學(xué)會認(rèn)清自我，強(qiáng)化訓(xùn)練，練就陽光、剛毅的少年戰(zhàn)士，改變孩子的心態(tài);德法普識教育：著重培養(yǎng)學(xué)員法制精神，開展系列法制教育課堂，提高學(xué)員的法制意識;拓展勵志教育：開發(fā)學(xué)員潛能，提升強(qiáng)化個人的心理素質(zhì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)凝聚力;感恩教育：旨在讓孩子認(rèn)識到不再以自我為中心，認(rèn)清自我，尊重他人，理解父母的不易

2、是正規(guī)封閉式叛逆管教學(xué)校，學(xué)校公安入駐，在安徽、浙江、河南、湖南、湖北等多個省份都有兄弟校區(qū)。專業(yè)針對12至18周歲青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題的成長教育以全天候不間斷心理輔導(dǎo)方式，以軍事化管理為輔助手段，配合文化課教學(xué)專業(yè)幫助青少年解決成長問題。

3、是經(jīng)市教育局、民政局等各級政府部門聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管下的正規(guī)問題青少年教育學(xué)校，針叛逆青少年在成長過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題進(jìn)行矯正，效果好，挽救一個孩子，幸福 一個家庭，和諧社會是正我們的辦學(xué)宗旨。作為一家專門教育叛逆孩子的機(jī)構(gòu)，主要針對10-18周歲存在叛逆、厭學(xué)、早戀、離家出走，親情冷漠等不良行為習(xí)慣青少年進(jìn)行素質(zhì)教育，已經(jīng)幫助過萬學(xué)生成功蛻變受到家長一致認(rèn)可。

當(dāng)我們傾盡全力想幫助孩子走出傷痛和困境時，結(jié)果卻收到了“讓我一個人靜靜”的回復(fù)，或電話不接、短信不回的“冷漠”，拒絕交流；也常在閑聊中，聽到有人抱怨在向?qū)Ψ皆V說難過時，一句“那已經(jīng)都是過去的事了”、“你其實(shí)可以換個角度想”的安慰，讓人瞬間失去傾訴的欲望。