到了初三，學生的壓力肯定也會有一定的增加，這個時候學生為了在最后關頭拼一把，也許也會找初三輔導班，從而提升自己的學習成績，考上一所好的高中。不過，初三輔導班如何挑選？其實選擇一家沖刺輔導班并非是一件容易的事，不過只要牢記以下三個挑選法則即可。

第一個:從該輔導班的知名度來定

一家好的初三輔導班，想要有一定的吸引力，報名次數也要多的話，那么這時它的知名度一定要高才行。學生挑選輔導班時，如果該輔導班的知名度不高，甚至在網上沒有多少的好評率，大家對其也并不信賴的話，那么這個時候，這家輔導班肯定也是不能夠選擇的。畢竟知名度不高，它的口碑自然也不好，教授的知識可能也會不全面。

第二:從該輔導班的教學老師來定

另外，并非說一家知名度高的輔導班，就一定能夠教好初三學生，這個想法往往也都是錯誤的，一家初三輔導班，能否教出好成績，主要也是從輔導班的教學老師來定。如果這家輔導班的教學老師專業知識不鞏固，基礎也不太扎實，那么這個時候找其老師輔導時，輔導內容肯定也不會太全面。

第三:從該輔導班的教學方式來定

最后，挑選一家合適的初三輔導班時，也需要通過它的教學方式來定。比如一家輔導班，它的教學方式比較單一，也沒有一對一進行教學，老師輔導的作業也亂七八糟，那么這樣的輔導班，怎么會有人要呢？因此，找沖刺輔導班時，要盡量找一些可以一對一教學，且教學方式多樣化的輔導班。

初三輔導班如何挑選，一般都缺不了上面三個重要原擇。挑選初三輔導班時，也千萬不要兒戲，畢竟找輔導班也是為了提高學生的成績而設立的，所以需要認真挑選才行。

兒童時期是孩子語言學習能力最強的時期，只要家長正確地引導學習，孩子的學習潛能就得以充分挖掘。許多家長早就意識到英語的重要性，所以在孩子很小的時候就開始讓孩子閱讀各種英文讀物等，但這樣是遠遠不夠的。為了鍛煉孩子聽說讀寫的綜合能力，一種新的輔導模式——英語在線1對1也出現在大眾的眼前。

1、首先，英語在線1對1輔導與傳統的輔導模式截然不同，它是由一位老師針對一個學生組成的。老師在上課的期間只專注于一個學生，并把所有精力放在這位學生身上就可以了。在教學的過程中，如果學生有走神的情況，老師也可以及時發現并糾正，針對學習中出現的問題也可以進行詳細的解答。

2、其次，關于英語在線1對1有什么好處，最大的亮點就是英語在線1對1可以根據不同學生的個性和特點來進行私人訂制。由于每個人的實際情況不同，因此如果參加傳統的大班輔導，老師很難兼顧到每個人的進度。但英語在線1對1則不會產生這種困擾，老師可以更有針對性地輔導學生，補習的效果也更加明顯。

3、最后，說到英語在線1對1，我們不得不提它的另一個優點，那便是“在線”。這種輔導模式只需要擁有一部電腦或手機，便可以坐在家中接受遠程的輔導。即使人在外面也可以，不受時間和空間的局限。對于課業較為繁忙的同學來說，英語在線1對1反而是更為明智的選擇，不僅可以避免在路上耽誤功夫，而且還能給自己留出更多的休息時間。

雖然英語在線1對1是一種新興的輔導模式，但卻可以對孩子的學習起到很好的幫助作用。

　　導語：高三第一輪復習復習時間是9月至明年3月初，復習時間長，且復習工作量大，又是第二輪復習與第三輪復習的基礎及先行者，所以一輪復習尤為重要。小編整理了化學的一輪復習策略，供考生們參考。

　　高三化學第一輪復習的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性，要求復習中在全面中講重點，在規范中講策略，在強化中講效益。

　　1.課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。

　　高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本知識點、能力考查點衍生而來。高考知識體現課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據，特別是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。認真研究“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必然會提高復習的針對性和復習的效率，特別是在新教材使用后考試內容有較大變化的情況下，兩綱把握更顯重要。根據兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應用上升到兩綱要求必備的能力。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認識到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充”。復習過程中，不可盲目探測不確切的高考信息，把精力浪費在猜題上，不可大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規律”或特殊解法。要切實做到重視課本而不完全依賴課本，從而實現由“知識立意”向“能力立意”轉變這一命題指導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

　　2.構建知識網絡，使知識系統化、結構化

　　復習元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網”的方式，關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統化、整體化。

　　(1)知識線

　　a)以某種具體物質為線索。金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環境影響。其中對“性質”的復習應歸納為：物質類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面?！皯谩眲t包括：物質制備、物質檢驗、物質的分類提純、環?？蒲兄械膽玫?。

　　b)以某種元素為線索。元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關系。

　　c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質的化學性質及規律，以及它們之間的轉化關系。

　　(2)方法線

　　化學反應類型講清反應規律：每一種元素的單質及其化合物，復習它們之間的轉化關系時，應按反應類型注重講清化學反應的規律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的反應規律有：氧化還原反應規律、元素周期規律。

　　(3)價值線

　　a)無機物在生產、生活和科技中的應用價值。

　　b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯系價值。

　　c)無機物及性質對人類生產、生活、環境的影響價值。

　　3.抓好“三個結合”，進行橫向聯系

　　元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯系，在復習元素及其化合物時要將這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。

　　(1)與基本理論結合

　　在復習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。

　　(2)與實驗結合

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。復習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。

　　(3)與計算結合

　　復習元素及其化合物的性質時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。

　　4.總結規律，突出重點

　　(1)在復習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結規律。

　　(2)適時總結規律，有利于突出重點，強化記憶。

　　5.運用比較，同中求異

　　在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯系，容易引起混淆，對于這些物質，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統、準確的知識。

　　6.聯系實際，靈活運用

　　在復習中，應盡可能將元素化合物與生產、生活、環境、自然、能源等實際問題緊密聯系起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。

　　綜上所述，復習元素化合物要在“全面、重點、聯系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變為完整的科學體系，使知識轉化為能力。