為了能在高考中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都使出了終極絕招——報(bào)班。而市面上的輔導(dǎo)班很多，家長(zhǎng)在選擇的時(shí)候也難免會(huì)挑花了眼。其中比較受大家關(guān)注的是高三一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，同時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)此也有很大的爭(zhēng)議，那么參加高三一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子到底有沒(méi)有幫助呢？

1、結(jié)合實(shí)際情況

首先，關(guān)于高三一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子到底有沒(méi)有幫助，家長(zhǎng)們還是要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行考慮。雖說(shuō)參加補(bǔ)習(xí)以后確實(shí)能讓孩子的學(xué)習(xí)輕松一些，但也不排除有個(gè)別情況，因?yàn)閷W(xué)生是不同的個(gè)體，會(huì)受到不同因素的影響，因此輔導(dǎo)的效果也不能一概而論，而是要具體情況具體分析。

2、提高復(fù)習(xí)效率

其次，如果說(shuō)高三一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)對(duì)孩子所起的幫助有哪些，那么提高孩子的復(fù)習(xí)效率肯定是第1位的。由于高三階段需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)生們?nèi)绻约簭?fù)習(xí)的話很容易浪費(fèi)時(shí)間并且效率較低；但參加了高三一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)后，就可以在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下更加系統(tǒng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率，為其他科目爭(zhēng)取更多的時(shí)間。

3、增強(qiáng)應(yīng)試能力

最后，要想在高考中取得好成績(jī)，除了平時(shí)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的把握要更加牢固，考試的時(shí)候還需要有較強(qiáng)的應(yīng)試能力。比如有的學(xué)生一進(jìn)入考場(chǎng)就會(huì)感到緊張，從而導(dǎo)致發(fā)揮失常。這種情況就最需要參加高三一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)，學(xué)生可以在不斷的模擬考試中增強(qiáng)應(yīng)對(duì)考試的能力；同時(shí)老師也能疏導(dǎo)學(xué)生的心理，避免出現(xiàn)壓力過(guò)大的情況。

總的來(lái)看，讓孩子參加高三一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)還是很有幫助的，只不過(guò)家長(zhǎng)要提前和孩子溝通，尊重孩子的意愿再進(jìn)行選擇。

經(jīng)過(guò)了三年的奮斗和努力，臨近高考了是應(yīng)該休息放松還是應(yīng)該奮斗和努力呢？答案是繼續(xù)奮斗繼續(xù)努力。古語(yǔ)云：行百里者半九十。就是在最后的99%的時(shí)刻，我們也不應(yīng)該放棄努力。否則我們的之前的努力，就會(huì)被我們自己打了折扣。千萬(wàn)不要相信大局已定論，現(xiàn)在依然局勢(shì)未穩(wěn)。高考前繼續(xù)努力和奮斗，很難說(shuō)成績(jī)上會(huì)有大的突破，但是至少可以保證做題不手生，考場(chǎng)上穩(wěn)定發(fā)揮，考出自己應(yīng)得的成績(jī)。

用高考的心態(tài)做最后的試題，有些考生認(rèn)為自己已經(jīng)做了很多題了，考前不用再做題了，看看就行了，甚至連書也不看了，提前“放飛自我”了，這是非常錯(cuò)誤的想法，因?yàn)檫@可能會(huì)導(dǎo)致你考試時(shí)找不到感覺(jué)，感覺(jué)手生，從而影響發(fā)揮。所以，高考前，要堅(jiān)持做題，即便沒(méi)有時(shí)間做成套的題，也有按照題目分配的時(shí)間去做某一道題，或者某幾道題，保持感覺(jué)！

大部分家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入高三的時(shí)候，都會(huì)選擇給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，尤其是看著其他孩子都參加了，總覺(jué)得自家孩子不參加就會(huì)落后，于是也跟風(fēng)選擇。就以家長(zhǎng)們選擇比較多的高三一對(duì)一輔導(dǎo)英文來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不適合每一個(gè)學(xué)生。那么參加高三一對(duì)一輔導(dǎo)英文究竟效果怎么樣呢？

1、結(jié)合具體情況

首先，關(guān)于高三一對(duì)一輔導(dǎo)英文的效果，各位家長(zhǎng)一定要結(jié)合多種因素進(jìn)行考慮。由于每一位學(xué)生都是不同的個(gè)體，會(huì)受到不同因素的影響，因此參加高三一對(duì)一輔導(dǎo)英文的效果不能一概而論，而是要結(jié)合具體情況來(lái)考慮。各位家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目跟風(fēng)，而是要選擇適合孩子的。

2、優(yōu)點(diǎn)

其次，高三一對(duì)一輔導(dǎo)英文也有它的優(yōu)點(diǎn)。比如1對(duì)1的輔導(dǎo)模式，和傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班完全不同，只有一位老師和一位學(xué)生參加，這樣老師的注意力就不會(huì)被多位同學(xué)分散，而是把全部的精力都放在一位學(xué)生身上。一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)什么學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師都能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行解決，避免耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

最后，如果孩子參加了高三一對(duì)一輔導(dǎo)英文，老師還會(huì)在上課前了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)需求等方面，從而制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。這種有針對(duì)性的輔導(dǎo)更適合學(xué)習(xí)問(wèn)題較為突出的學(xué)生參加，比如學(xué)生有偏科、基礎(chǔ)差等情況，都可以通過(guò)高三一對(duì)一輔導(dǎo)英文來(lái)進(jìn)行單獨(dú)的提升。

由此看來(lái)，參加高三一對(duì)一輔導(dǎo)英文也是很有優(yōu)勢(shì)的，各位家長(zhǎng)可以結(jié)合實(shí)際情況來(lái)考慮。