2015年中國留學人員總數為52.37萬人，其中藝術與應用藝術類專業學生占比5.66%，據預測這一數字仍在增長，作為小眾學科，這一數字頗為驚人，就國內的人才現狀來看，我國的藝術類專業人才仍相對緊俏，且其薪資水平相對其他專業人才要高，受到學生和家長的追捧，值得一提的是，藝術專業的學習和深造所耗費的經濟成本向來都不低，可以說是所有專業中花費比較高的門類之一。

一、機構簡介

2015年國際藝術教育北京國貿校區成立，美行思遠何同學獲得180W獎學金；2016年國際藝術教育上海徐匯校區成立，美行思遠創新教育（STEAM+VR科技）成立，國際藝術教育杭州校區成立，創新教育榮獲“全國青少年優秀傳統文化示范基地”授牌，榮獲“中國品牌知名度藝術教育機構”獎。

二、北京藝術留學專業指導機構名單

1、美行思遠國際藝術教育

由于專業學習的差異性，美術生源一向多于音樂生源，美術學習對于入門的年齡沒有限制，只要有興趣，隨時可以開始，一些國內藝考集訓班甚至打出口號，一年培養零基礎學生考上專業美術學院，市場上同類型的培訓班不勝枚舉，通過參加考前培訓班考上美術學院的學生數不勝數，而音樂學習講究“臺上一分鐘，臺下十年功”。

2、 熱橙藝術教育

音樂學習無一不是從小開始，人們須付出長達數年或者數十年的努力，才能達到一定的水準，樂器學習一般自幼開始，因為在樂器學習中，手指肌肉機能的鍛煉是有年齡要求的，一旦年歲漸長，超出學習樂器的最佳時間段，則事倍功半，無法達到良好效果，雖然部分樂器學習可以半路出家，一些培訓機構甚至打出“三個月學會某種樂器，流暢彈奏知名曲目”等奪人眼球的標語，但這種方式很難達到高層次的演奏水平，更遠達不到技藝精湛的地步。

3、 榮思藝術留學

樂器的學習要靠時間堆積，三日不彈、手生荊棘，音樂的圓滿表演非一朝一夕可以完成，這個過程中需要學生付出無數的汗水和努力，冬練三九、夏練三伏是音樂學生練習的常態，姑且不論學生的創造力和創意性，單單就技藝的培養而言，自幼學習、長期堅持、有始有終是音樂學生的必備要素。

4、 歐上藝術留學

對于以藝術留學教育為主營業務的大部分藝術機構而言，音樂學習的師帶徒模式是音樂沒有像美術留學一樣蓬勃發展的主要原因之一，某知名藝術留學教育機構表示：“美術學習初期是大班制教學，采取一對多的形式，等學生達到一定層次和階段后再進行一對一教學，而音樂的教學方式比較傳統，不管是聲樂還是器樂，都是自幼跟隨名師，一對一學習，實行師帶徒式的VIP教學，音樂這種以師承關系進行學習的方法很難規模化發展，對于藝術留學教育機構來說，從培訓服務環節是無法開拓新市場空間的。

5、ACG藝術留學

音樂與美術留學的申請準備幾無二致，都需要提供語言成績、GPA和作品集，在國外，開設音樂學科的院校同國內基本一致，分別為院校型音樂學院和院系型音樂學院，第一種學院是一個*的單位，本身就是一個院校，不隸屬于任何大學的專門學院，而院系型音樂學院，實際上是某綜合型大學中的音樂院系。

6、 維歐國際教育

國外音樂學科的設置大致分為以下幾類：音樂學，音樂理論；音樂表演，包括各類聲樂和器樂，打擊樂；音樂教育 ；作曲與作曲技術理論 ；音樂技術，在中國，音樂學生主要集中在音樂表演、音樂教育和音樂學專業，學生在申請留學時也率先考慮這三類專業，音樂表演專業的申請者都需要提供作品集，即學生表演的錄音、錄像，學生在詳細了解申請院校要求后，與老師商定表演曲目，然后通過影像技術錄制出來。

7、 零創藝術留學

音樂學院對于學生作品集的時長、音質、畫面清晰度、機位、文件格式、大小等方面有很多詳細的要求，音樂作品集的錄像環境、燈光、服裝、鋼琴、音效、攝影機型號、后期剪輯等具體細節要求也各有不同，需要后期剪輯制作，作品集是申請音樂表演學生展示自身專業技巧和藝術天賦的直接方式，是音樂申請的重中之重，演奏過程不能中斷，無法代替，一切靠實力說話。

8、 AF國際藝術教育

音樂教育專業也需準備作品集，但作品集的錄制中，學生是以教師身份進行相關課業的教授，主要是為了展示自身教學經驗和教學實力，在授課的過程中，除去課程環節的把控，授課語言的設計，與學生良性互動等方面之外，也進行樂曲示范，學生在優質完成全部教學環節、展示教學內容的同時，體現自己的高超技藝是音樂教育專業準備作品集的宗旨。

9、 Rosso藝術留學

音樂學或者音樂理論專業主要學習音樂史、民族音樂學等相關知識，對音樂的研究上升到理論方面，需要學生了解廣泛的音樂知識，并且對音樂有獨到的見解和想法，在提交申請時無需準備作品集，而需提供相關音樂理論論文作為申請材料，論文需要有深入的研究，達到較高層次的學術水準。

10、 青竹學園國際藝術教育

確定留學后，只要按部就班的準備材料即可，然而音樂學生卻有不得不面臨的窘境，中國歷史源遠流長，在五千年文明的長河中，中國產生了許多獨具特色的民族樂器，學習中國民族樂器的學生不在少數，但這一類學生在申請時面臨一個尷尬境地，既然是民族樂器，在國外音樂院校并沒有相關表演專業，雖然近些年有個別民樂大師被外國高校聘請為音樂教師并開設相應專業，但與西洋樂器相比，學科設置仍舊寥寥無幾。

以上這些機構排名不分先后，希望您根據自己的實際情況多了解對比，選出合適的機構。

三、機構優勢

1. 美行思遠致力于打造藝術設計生態鏈，提供作品集培訓、海外游學、背景提升、歸國發展和提升、設計師商業化服務等，覆蓋學生留學、就業和發展的全階段。2014年國際藝術教育北京校區成立，國際藝術教育成都校區成立，榮獲“網易教育最具影響力的國際教育品牌”獎。

2. 美行思遠始終堅持“以人為本，思行合一”的價值理念，堅持“專業、專注、開放、分享”的原則，現已積累了豐富的海外留學申請成功經驗和“互聯網+”運營理念，并圍繞藝術與設計行業逐步形成了較為完整的產業鏈，現正致力于打造中國優質的國際教育產品服務商。

3. 美行思遠始創于2009年，總部位于北京市朝陽區國貿CBD，主營業務包含國際藝術教育、國際音樂教育、MAXSPACE背景提升、任意科技和上苑當代美術館五大板塊。目前在北京、上海、杭州、成都、廣州、深圳、武漢、西安8座城市開設了分校區，并在海外紐約、倫敦等地成立了分支機構。

因此學習民族樂器表演和民族樂器教育的學生一旦決定出國就意味著需要面臨專業轉換的問題，由于國外音樂表演和音樂教育都需要掌握一門專業主項，因此民樂專業的學生不得不退而求其次選擇音樂學專業，可即便到了這個地步，民樂學生的申請道路仍舊步履維艱，因為音樂理論專業必須閱讀大量的西方音樂文獻，這對于從小學習中國音樂知識的學生而言無外乎一項復雜而又艱巨的任務。