習類沖突：主要是與孩子學習能力相關的。其中，被吐槽多的就是“作業”，包括孩子寫作業磨蹭，家長輔導作業時的各種抓狂；還有就是與學習成績相關的一切。這一類集中于孩子的行為習慣。例如，常見的罪魁禍首——手機和電子游戲；還有生活習慣，諸如整理房間，疊被子，洗澡等衛生習慣，花費問題也是這個階段矛盾的主要內容，但消費習慣的培養又是日常應該做的，家長沒注重平時的教導就很難在這個時期平衡。

一、機構簡介

社會公德教育：文明禮貌、敬老愛幼。文明禮貌、敬老愛幼是人的最基本道德。保護環境、講究衛生。保護環境、講究衛生是為人類當前生存和子孫后代生存的道德。遵紀守法、勤懇敬業。遵紀守法、勤懇敬業是為社會物質文明和精神文明的基本貢獻。助人為樂、見義勇為。助人為樂、見義勇為是為社會物質文明和精神文明的高層次貢獻。誠實守信、正直向上。誠實守信、正直向上是為社會穩定和持續發展的貢獻。

二、渭南叛逆期孩子訓練營

1、大正教育

當我們傾盡全力想幫助孩子走出傷痛和困境時，結果卻收到了“讓我一個人靜靜”的回復，或電話不接、短信不回的“冷漠”，拒絕交流；也常在閑聊中，聽到有人抱怨在向對方訴說難過時，一句“那已經都是過去的事了”、“你其實可以換個角度想”的安慰，讓人瞬間失去傾訴的欲望。

2、 心種子教育

人際交往類沖突：孩子的交友問題到了青春期很多父母開始極度關注，青春期的同伴交往對于孩子成長重要。家長是怕孩子遇到不好的同伴影響了他，而孩子看中的是友誼和一些共同價值觀的部分，基于這個親子矛盾和沖突會增多。同時，孩子開始對老師有挑剔，很多家長觀念是不能得罪老師，不能影響師生關系于是對孩子說教打壓。

3、 興華勵志教育

很多父母會認為自己的孩子缺少上進心，但其實沒有孩子不想成為好學生、取得好成績，他們只是缺少正確的方法；頻繁的考試成績不如意加上家長的指責讓他們越發在學習上的挫敗感。家長覺得孩子學習成績好的標準是應該超過“隔壁家孩子”，而孩子則認為“我只要比上次有進步就好”；還有，孩子想玩30分鐘的游戲，但媽媽覺得可以玩20分鐘。

4、 啟德教育

家長干預過多，家長認為孩子放學回家應該是立刻寫作業，而孩子認為回到家應該先玩一會兒；家長原本答應孩子寫完作業就可以玩了，但看到孩子真的如此，就通過布置額外學習任務進行干預，等等。親子之間“常規戰爭”爆發的原因，通常是因為雙方都站在各自的角度看待事情。尤其對于處于強勢地位的父母，容易抱著固有觀念，忽視孩子內心真實的想法，導致對孩子的理解不夠。

5、 直利教育

我們在安慰孩子時常常感到手足無措，或是不恰當的勸慰反而讓他們覺得敷衍、更加難過。這并不是不會安慰人，而是我們用錯了方法。曾經我們對待孩子因挫折、苦難引起的負面情緒時，想方設法地把處在痛苦中的孩子拉到樂觀的一面，硬生生地剝奪了他們悲傷的權利。

6、 華心少年軍校

有效的溝通能夠解決90%的問題，都說溝通是一門藝術，因為溝通能夠有效的解決孩子的問題，如何孩子遇到了學習或者生活中的問題，與家長進行溝通，家長就能夠很好地發現孩子的問題，并幫助孩子解決問題。

7、 國瑾教育

家長用尊重的語氣而不是教訓的語氣和孩子互動。尊重孩子會使孩子尊重自己，教訓常常帶來反感和對立，只會產生相反的效果。因為教訓、命令往往基于個人的主觀意識，忽略了孩子的感受，不留余地的說出孩子的評價，結果造成對方的不悅。

8、 正德教育

重孩子的隱私權。中國有個不好的傳統就是對別人的隱私不太尊重，對小孩的隱私更不尊重。經常會有父母私自拆開子女的書信，偷窺他們的日記本，監視他們的通話等。這些都會引起孩子的反感與對立，父母應該關心和尊重孩子的權利。

9、 納川學校

在不違背原則的情況下，可以放手讓孩子自己去做事情。不要對孩子的所作所為指手畫腳，要讓他們自己去做，家長要經常關注，提供建議，提供信息和資源，對需要介入的事要有適當的方式，要讓孩子愿意去做。

10、 弘揚教育

如果孩子沒有其他興趣愛好或活動，他們可能會更容易沉迷游戲。家庭環境也可能是孩子沉迷游戲的原因之一。例如，家庭氛圍可能不夠和諧，家長可能沒有足夠的時間和精力與孩子互動。一些孩子可能缺乏自我控制能力，無法控制自己的游戲時間和頻率。

上面這些機構排名不分先后，建議您實地考察對比！

三、機構優勢

1、 21世紀是科技革命的新世紀，是知識爆炸的時代。每個人都不可能在學校學好今后走上社會所需的一切知識。隨著社會的發展，每個人都必須在生產實踐中根據需要不斷學習、充實、完善。

2、 總體目標：圍繞在“專業、專注、愛心”的教育理念下，提高孩子的學習能力、全面素質，幫助孩子解決困難的源頭問題，是我們終身的使命。 規范管理、鞏固教學、完善服務、綜合創新，繼續探索完善出一條服務家庭，提升青少年素質教育，將素質教育課程有效的與學科結合的課程體系。

3、 管理目標：1．完善各部門職責和人員工作管理，提高各部門工作執行力和銜接度。2.嚴格參照《大正教育管理指南》規范工作、安排宣傳招生、教學管理與學生服務。3.形成一套完整的教學檔案管理系統，并逐步形成規范的電子版檔案管理系統。4.行政部及財務管理科學、規范、本著節約共享的原則安排各項工作。

孩子在現實生活中可能面臨各種壓力，如學業、人際關系、家庭問題等。游戲為他們提供了一個可以逃避現實的避難所。游戲中的目標和挑戰提供了孩子在現實生活中可能無法體驗到的成就感和滿足感。孩子可能因為社交需求而沉迷游戲。例如，他們可能希望通過游戲與同齡人建立聯系，或者在游戲中尋找朋友和認同感。