學(xué)生在決定上國際學(xué)校那一刻起，家長就應(yīng)該為上國際學(xué)校做好充分準(zhǔn)備。這些準(zhǔn)備既包括入學(xué)前就應(yīng)持續(xù)關(guān)注的外語能力提高，也包括入學(xué)之后的學(xué)業(yè)和心態(tài)各方面的準(zhǔn)備。

孩子的學(xué)術(shù)承受能力

不少普通中學(xué)的中等學(xué)生家長，他們覺得把孩子放到一個(gè)國際班里，英語水平或?qū)W術(shù)能力就能自然地獲得提升……這種觀點(diǎn)其實(shí)隱藏的風(fēng)險(xiǎn)非常大!

無論是IB、A-Level、還是AP，其難度都高于普通高中課程。并且這些國際課程都是全球統(tǒng)考，分?jǐn)?shù)是無法調(diào)整,一旦GPA低于3.0或出現(xiàn)問題，基本無緣美國前100名校。GPA多少很重要，否則托福和SAT考再高都沒用。

學(xué)業(yè)準(zhǔn)備

課程難易程度差別大“目前相當(dāng)多的國際學(xué)校開設(shè)了a-level、ap、ib、sat課程，有的學(xué)校專注于教授一門課程，有的則同時(shí)開設(shè)幾種課程。某中心主任李景華指出，家長和學(xué)生要對(duì)學(xué)校各項(xiàng)目的開展情況以及不同課程的難易程度有所了解，理論上課程難度ib>ap>a，學(xué)生可根據(jù)自身情況來選擇，學(xué)習(xí)能力和自我管理能力強(qiáng)的學(xué)生，可以挑戰(zhàn)難度較高的ib課程。此外，學(xué)生還要了解學(xué)校是否需要學(xué)生參加國內(nèi)的會(huì)考，如有的學(xué)校要考4科，有的考3科，還有的不用會(huì)考。這關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)英語教研組組長焦雪梅指出，國際學(xué)校和普通公辦校理念不同，盡管公辦校一直都在改革，但教學(xué)中仍然避免不了會(huì)有“應(yīng)試”的成分。國際學(xué)校相對(duì)要好很多。從學(xué)習(xí)方式來看，公辦校可能會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一節(jié)課掌握了多少知識(shí)，而國際學(xué)校更注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，而不是記住了什么。此外，兩者的評(píng)估方式、作業(yè)形式也會(huì)不一樣。對(duì)于這些變化，學(xué)生和家長都要做好心理準(zhǔn)備。

北京某國際學(xué)校高二學(xué)生小張表示，國際學(xué)校的授課一般比較靈活，學(xué)生的參與度高，不像普通學(xué)校大多都是老師講、學(xué)生聽。對(duì)于這種轉(zhuǎn)變，學(xué)生要讓自己變得更積極主動(dòng)，更有參與感。

心態(tài)準(zhǔn)備

國際學(xué)校并不輕松，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到上國際學(xué)校并不意味著把中國課程都拋開了，有的國際學(xué)校的學(xué)生可能還要參加會(huì)考;同時(shí)也不意味著學(xué)習(xí)很輕松，考試比高考簡單。學(xué)生要有心理準(zhǔn)備，上國際學(xué)校可能學(xué)習(xí)任務(wù)更重，壓力更大。所以，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)來制定總目標(biāo)，并分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理的能力。

同時(shí)，從普通學(xué)校到國際學(xué)校，在學(xué)習(xí)方式、環(huán)境等方面都會(huì)有變化，學(xué)生初期可能會(huì)有各種不適應(yīng)，面臨各種挫折，要有面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備，必要時(shí)可尋求家長、老師和同學(xué)的幫助。

入學(xué)考試最重視英語成績據(jù)新航道國際教育集團(tuán)國際教育合作中心主任李景華介紹，國際學(xué)校在招生時(shí)，一般會(huì)看學(xué)生的中考成績，尤其是英語和數(shù)學(xué)成績，另外還有面試，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語表達(dá)能力。李景華建議，學(xué)生和家長要了解自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合國際學(xué)校的招生要求、自己的中考成績、英語水平來選擇學(xué)校，把握好雙方的匹配度。

公立學(xué)校不能滿足自身需求，希望接觸新的學(xué)習(xí)模式，有比較強(qiáng)烈的出國意愿的孩子更適合上國際學(xué)校。從特點(diǎn)上看，孩子要“樂學(xué)”，對(duì)學(xué)習(xí)有熱情，愿意去學(xué)習(xí)，還要“會(huì)學(xué)”。國際學(xué)校的學(xué)習(xí)相對(duì)來說比較自由，學(xué)生最好自我管理能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng);性格方面最好積極主動(dòng)，自信樂觀，有主見，能夠與人合作，樂于參加社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)。

方法建議

一方面，我們要思考學(xué)生本科申請(qǐng)的專業(yè)，最好能夠選擇High Level，這樣能夠體現(xiàn)學(xué)生在那個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的能力，從而增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);同時(shí)，也需要評(píng)估，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠承受什么樣的課程難度;甚至還要考慮到，IB選哪個(gè)科目跟將來SAT2考哪個(gè)單科之間的關(guān)系等等……

這里有一個(gè)對(duì)于今年進(jìn)國際班的10年級(jí)新生的提醒，孩子進(jìn)入之后，將面臨：

1.英文教學(xué);

2.評(píng)估方式改變，出勤率、課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、小考中考大考都對(duì)成績有影響;

3.課程難度增加;

4.住宿，多了許多與同學(xué)聊天的機(jī)會(huì)，分散了精力;

5.課外活動(dòng)太過豐富，時(shí)間精力拉扯。

一定要在開學(xué)最初，了解以下事宜：

1.了解未來3年的課程設(shè)置;

2.了解所在學(xué)校的評(píng)估體系;

3.了解每門課程的難度;

4.正確評(píng)估孩子的能力是否能駕馭課程的難度，如果覺得有壓力，立馬找人補(bǔ)課，讓孩子安然度過第一個(gè)學(xué)期，保住與目標(biāo)申請(qǐng)學(xué)校要求相一致的GPA;

5.千萬不可本末倒置認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試很重要，高中成績無所謂的思想，將托福和SAT培訓(xùn)凌駕在GPA之上，否則第二年節(jié)奏大亂，壓力山大。

一般來講，高一到高二上學(xué)期，要攻克語言難關(guān)，鼓勵(lì)優(yōu)秀的孩子從高一開始就為參加語言考試做準(zhǔn)備。到高二下學(xué)期，應(yīng)該把雅思、托福等語言成績考出來。sat考試如果能在高二下學(xué)期考出理想成績的話，對(duì)申請(qǐng)也是非常有力的。

課程類的考試也要在平時(shí)做好準(zhǔn)備，選擇自己的興趣和強(qiáng)項(xiàng)科目，遵循預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律。一般按照最低的標(biāo)準(zhǔn)，a-level至少要達(dá)到三科c的水平，ap單科要3分及以上，ib要考到36分。如果要上名校，各科成績都要有更高的要求。

隨著國際教育風(fēng)潮不斷出現(xiàn)，選擇送孩子出國留學(xué)的人越來越多，而低齡留學(xué)潮成為當(dāng)今社會(huì)的一大熱點(diǎn)話題。有數(shù)據(jù)顯示2016年我國出國留學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)到54.45萬人，其中低齡留學(xué)人群尤其是高中及以下超低齡留學(xué)人群增速更明顯，在選擇低齡留學(xué)還是國際學(xué)校的路上，家長該作何選擇？

低齡留學(xué)指高中畢業(yè)或初中畢業(yè)家長就安排孩子去國外留學(xué)。在很多家長看來，留學(xué)最主要的目的就是為了讓孩子成才。但是，留學(xué)與成才之間并非具有天然的因果關(guān)系。隨著中國國際學(xué)校和國際教育的迅速發(fā)展，選擇送孩子去國際學(xué)校比低齡留學(xué)似乎更有優(yōu)勢(shì)！

關(guān)鍵詞：國際學(xué)校VS低齡留學(xué)

1、國際學(xué)校比低齡留學(xué)省錢

雖然在大家的心目中，國際學(xué)校的學(xué)費(fèi)已經(jīng)高出天際，但是出國留學(xué)的費(fèi)用一點(diǎn)也不比上國際學(xué)校的少，除了國外十幾萬的學(xué)費(fèi)，還有各種生活開銷，就連回家的機(jī)票費(fèi)加起來都是一筆不少的費(fèi)用，還有很多家長因?yàn)椴环判暮⒆右粋€(gè)人在外求學(xué)，選擇出國陪讀，因此低齡留學(xué)開銷也將是個(gè)無底洞，如果在國外的學(xué)習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期的效果，那么無疑是一筆巨大的損失。在國際學(xué)校學(xué)習(xí)不但能學(xué)習(xí)國外的課程，不用出國，還能省下很大一筆費(fèi)用開支？

2、國際學(xué)校比低齡留學(xué)安全

低齡留學(xué)熱潮不斷，但是留學(xué)安全問題卻一直牽動(dòng)著家長的神經(jīng)。近幾年來，留學(xué)生施虐案、學(xué)術(shù)不誠實(shí)被開除、行為失當(dāng)被遣返、適應(yīng)能力差產(chǎn)生心理問題，這些發(fā)生在小留學(xué)生身上的問題層出不窮。“安全”與“獨(dú)立”，正在成為“超低齡留學(xué)”的兩大問題，越來越多地困擾著中國家長們。

孩子太早留學(xué)因沒有形成正確的價(jià)值觀而變壞，這難道不是家長最不愿看到的事情嗎？如果將孩子送進(jìn)國際學(xué)校，家長不但能指導(dǎo)和開導(dǎo)學(xué)生，還能給予孩子心理上的關(guān)懷和慰藉，能幫助孩子更好的成長，等孩子高中畢業(yè)后再申請(qǐng)國外留學(xué)也更加讓人放心。

3、國際學(xué)校比低齡留學(xué)成長得更快

英語跟不上，也給中國留學(xué)生帶來了各種適應(yīng)性難題，包括課堂表現(xiàn)、寄宿家庭和朋友圈交流等。有很多家長反映“孩子在國內(nèi)英語還不錯(cuò)，可是在國外上課、交流還是有問題，一節(jié)課下來一半沒聽懂，現(xiàn)在還得繼續(xù)補(bǔ)習(xí)語言。”低齡留學(xué)的孩子普遍英語能力有限，而國外課堂都是純英語環(huán)境，這對(duì)很多低齡留學(xué)的孩子來說是巨大的挑戰(zhàn)，一旦聽不懂課，那么留學(xué)也將面臨退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。國際學(xué)校學(xué)生卻不會(huì)存在這樣的情況，即使國際學(xué)校開設(shè)純英語課程以及引用國外國際課程，但是依然會(huì)在教學(xué)過程中使用母語教學(xué)，幫助孩子不斷進(jìn)步和提高，這種循序漸進(jìn)的過程比揠苗助長更有利于孩子成長。

不可否認(rèn)，小留學(xué)生們的適應(yīng)能力強(qiáng)，接受新鮮事物快，因此，在小學(xué)階段出國留學(xué)有利于他們打下良好的語言基礎(chǔ)，更好地融入國外環(huán)境。然而，由于年齡較小，各方面能力、成熟度、心理承受能力不強(qiáng)導(dǎo)致很多低齡學(xué)子在國外求學(xué)受阻。留學(xué)可以讓孩子享受更加優(yōu)質(zhì)的國際教育資源，也有助與培養(yǎng)他們的語言和生活能力。不過，想讓這種資源真正轉(zhuǎn)化為孩子身上的能力，還是得靠他們自己的努力。

國際學(xué)校優(yōu)勢(shì)

一、將純粹的西方教育與中國學(xué)生學(xué)習(xí)特性相結(jié)合

在國內(nèi)就讀國際高中的人越來越多，國際高中通常會(huì)采取雙語或全英文的教學(xué)模式，因?yàn)檫@樣更符合中國學(xué)生的特性，利于學(xué)生適應(yīng)英語教學(xué)模式，為學(xué)生將來出國留學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。學(xué)生既可以體驗(yàn)國外的課程體系，又不會(huì)像在國外那樣孤單。同時(shí)由于在準(zhǔn)備申請(qǐng)國外大學(xué)時(shí)，不需要同時(shí)準(zhǔn)備國內(nèi)高考，學(xué)生們的壓力減小很多。

二、學(xué)生可選擇適合自身特性的國際課程體系

就目前北京的國際學(xué)校而言，引進(jìn)的國際課程種類十分豐富，學(xué)生可根據(jù)自身特性選擇適合自己的課程，A-LEVEL更注重課程的深度，IB更注重課程的廣度。而AP，雖然不能算作一種課程體系，但也被北美大學(xué)所追捧，還有原汁原味的美國高中課程、澳洲高中課程，完全不用擔(dān)心找不到適合孩子的課程體系。

三、給孩子自我空間，也讓其光芒萬丈

國際學(xué)校教育體系的迷人之處在于——它既給每個(gè)孩子留出了自我空間，又讓他感受到了被關(guān)注的存在感。但也正因如此，很多家長在將孩子送入國際學(xué)校后會(huì)發(fā)現(xiàn)諸如此類問題：“老師并沒有對(duì)孩子進(jìn)行所謂嚴(yán)厲的管教，大多時(shí)候放任他們自由玩耍。”“學(xué)校氛圍太寬松，自制力差的孩子沒法適應(yīng)。”等等。這些短期的表面現(xiàn)象讓很多家長惶惑不已。

但家長們要知道國際學(xué)校是把西方的教育理念和模式鑲嵌到中國環(huán)境的一種教育模式中去的，對(duì)外來物質(zhì)的天然排斥反應(yīng)讓這個(gè)嫁接進(jìn)入國內(nèi)的教育模式和周圍環(huán)境表現(xiàn)出諸多的不適應(yīng)，與傳統(tǒng)的教育模式也會(huì)存在很多差異，家長們?cè)跒楹⒆舆x擇國際學(xué)校前一定要考慮清楚，做好自身的心理建設(shè)。