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今日推薦!西安蓮湖區正規兒童語言遲緩矯正中心機構

發布機構:東方啟音時間:2024-09-20 09:06:43 點擊:63

出現孤獨癥的情況,主要的治療方法就是進行康復訓練,提高孩子的社交功能,改善發育水平,提高日常生活活動能力。家長們多多考察市面康復中心,以免延誤最佳治療時機!

兒童康復訓練

機構優勢

  • 兒童專注力教育

    前沿教學技術

    國際專家特訓體與核心師資團隊聯合掌舵,同步國際前沿教學技術。

  • 兒童專注力教育

    完善監督系統

    完備的教學監督系統,日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。

  • 兒童專注力教育

    個體化的教學模式

    五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學課程,實時確保有效課題。

  • 兒童專注力教育

    *補貼援助

    *援助基金保障,最高補助達3000元每月。

  • 兒童專注力教育

    家校聯合

    全面家長支持系統,家長心理輔導,家庭訓練指導,家校強強聯合,確保兒童高頻強化。

  • 兒童專注力教育

    專業的師資團隊

    師資團隊均為教育學、教育心理學相關專業背景,具有豐富的教學經驗,上崗之前均通過嚴格的審核。

倡導以社交為核心,為中高功能的自閉癥兒童提供自然康復場景,能有效提升兒童社會融合、學校生活適應等方面的能力,便于后期更好地融入學校生活和學習。大米和小米針對兒童的能力、年齡特點和發展需求的不同,在干預目標、內容上采取差異化干預,干預方法多元化實施。

兒童康復訓練

三歲孩子只會說單字,父母不能瞎著急,得先找_

“老師,我家孩子到現在連句整話也說不出來,到底咋回事啊?”提問的是一位媽媽,寶貝今年剛上幼兒園,白白胖胖的特別可愛,就是說話不太行,大部分時間只會說單字和疊詞。據媽媽說,寶寶經常哭鬧,問他原因時也只會哇哇大叫,偶爾有打父母的行為。

兒童的語言發育是一個漫長的過程,2歲半的孩子就已經會整句輸出了,即使發育沒有這么快的孩子和父母對話也是沒有問題的了。單字和疊詞可以說是2歲之前寶寶的專利,如果孩子2歲之后還是保持這種語言狀態明顯是不對勁的了。

我們說3-7歲是兒童一生中詞匯量增長最快的時期,如果孩子沒有身體疾病或大腦發育問題,那么3歲的孩子只會說單字和疊詞的這種語言發育遲緩現象多半和以下幾個原因有關:

1、 父母太安靜

孩子健康的語言發育最為仰仗的就是語言環境和語言教育,家長是孩子最重要的老師,家庭則是最重要的課堂。如果孩子自小就生活在一個家長不愛說話的環境,寶寶會因缺乏模仿和學習的語言信息導致語言發育遲緩,有些孩子甚至連疊詞都說不出口。

2、 家長太心急

性格急躁的家長也許是因為工作的壓力和夫妻的矛盾,他們沒有耐心接受孩子尚未成熟的語言表達方式,很多時候是孩子還沒有說完,家長就心急地打斷并給予其需求。這樣做的結果不僅會讓孩子的語言表達無法充分鍛煉,還會讓孩子的自尊心受傷,更加不愛開口說話。

3、 監護人太溺愛

溺愛好像是我們育兒永遠躲避不開的話題,父母包辦的錯誤行為發生在很多家庭之中。孩子習慣于衣來伸手、飯來張口,他們好像和家長有一種默契,哪怕孩子只動動手指,家長就知道寶寶想要什么。放到語言發育上,這也是語言發育遲緩的元兇之一。

說了半天,好像家庭是孩子語言發育遲緩的唯一病因一樣。其實,無論是語言發育遲緩、口吃還是構音障礙,父母的做法永遠是致病因素的第一位。相反地,生理疾病倒位列次席。不用懷疑,這種說法是完全真實的。

如果孩子本身有生理疾病,那么新生兒檢測中會體現出來。不出意外的話,生理問題會隨著孩子的長大而進行人工干預,爭取在4歲之前結束治療,避免留下后遺癥。最可怕的還是后天環境的影響,很多周圍環境的影響是潛移默化的,甚至連經驗豐富的矯正師都可能中招,更別說是頭一次當父母的各位了。

雖然有些病因很隱蔽,但上邊說的三條還是可以輕松避開的。很多人不明白,為什么我們這代人很少聽說有什么語言發育遲緩的?反觀如今孩子為何如此脆弱?其實,在很長一段時間里,小編也有這個困惑。但經過我的思考,我倒是覺得這個問題很容易回答。

總的來說,如今的育兒方式復雜且細致,雖然一方面有助于孩子的健康成長,另一方面也阻礙了孩子很多方面的發展。小編幼時從穿開襠褲開始就會在家門口亂跑亂跳,我是在和一群小伙伴的玩耍下長大的,父母的干預尤其的少。

?現在的家長不一樣,生怕孩子磕著碰著,還要提防壞人,方方面面都給孩子保護得嚴嚴實實的,寶貝在嚴密封鎖的象牙塔里成長,很難能達到我們那時候的水平,無論是體能、語言、邏輯、想象等各個方面。

康復機構培訓課程

  • 兒童專注力教育

    感統課

    課程模式:30分鐘一對一
    教學原理:大腦神經科學
    課程內容:通過63種感統訓練器具改善兒童5大感覺失調問題,提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協調、手眼協調等身體動作技能等,促進孩子身體及大腦神經全面發展。
    課程效果:①改善兒童的注意力,學習力 ②改善兒童感統失調問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發展 ④提升兒童氣息,促進言語發展
    課程教具:63種專業感覺統合訓練器材及教具

  • 兒童專注力教育

    言語開發

    教學對象:自閉癥譜系、發育遲緩等存在口肌及構音發展障礙,需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。
    課程模式:30分鐘一對一 教學原理:言語聽覺科學、口部運動治療學 課程內容:①下頜、唇、舌口部運動功能訓練; ②氣息訓練; ③20組音系開發
    課程效果:①提高兒童口部運動功能,使兒童口腔肌能正常化 ②掌握20組音系發音 ③促進表達能力
    課程教具:國際引進最新器材、自主研發口腔按摩器材

  • 兒童專注力教育

    啟智認知

    教學對象自閉癥譜系、發育遲緩等存在認知發展障礙,需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。
    課程模式:30分鐘一對一 科學原理:應用行為分析學
    課程內容:前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
    課程效果:①前備技能促進學習技能 ②認知理解促進聽者反應技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力
    課程教具:系統配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具

  • 兒童專注力教育

    社交溝通

    教學對象:自閉癥譜系、發育遲緩等存在社交發展障礙,需要進行干預訓練的2-7周歲兒童。
    課程模式:30分鐘一對一/一對二
    科學原理:應用行為分析學 課程內容: 通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機,用情景的設置來提高兒童的主動表達,社交互動的能力。
    課程效果:①引發兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力

  • 兒童專注力教育

    學前預備班

    教學對象:2-7歲準備上幼兒園的譜系、發育遲緩的兒童
    課程模式:1對3小組授課 科學原理:教育心理學、應用行為分析
    課程內容:核心訓練兒童在集體環境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內、戶外學堂強化兒童社會融合能力 。
    課程效果:幫助兒童提升集體意識,建立集體規則意識,學會遵守規則,理解約定俗成的生活常識,培養兒童入普園的前備技能。

是國內專注于幫助兒童克服發育及學習障礙,提供專業兒童言語發展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業機構。通過引進國際先進言語治療技術,受國際、國內專家顧問團隊的監督,研發出能妥善保障兒童發展的優質本土化課程,并提供國際化、專業化、多元化的綜合服務。

孤獨癥兒童盡早恢復一些基礎生活技能,對孩子和家長都會更好一些,家長們可直接線上咨詢或撥打電話,我們老師隨時在線。

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