前十排名!東莞常平鎮(zhèn)兒童腦癱康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般是孩子的前庭功能差,體力活動(dòng)不靈活,孩子不能夠服從指揮,視聽神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)扭曲,左右腦的思維混亂,語言障礙比較嚴(yán)重。家長們可以咨詢專業(yè)機(jī)構(gòu)或者區(qū)醫(yī)院給孩子做正規(guī)的檢測

此課程優(yōu)勢(shì)
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家庭訓(xùn)練:定期開展家長指導(dǎo)會(huì) 根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑,教授指導(dǎo)方法和技巧。
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能力發(fā)展測評(píng):定期評(píng)測和追蹤孩子能力水平 用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,幫助孩子取得發(fā)音口肌發(fā)展進(jìn)步。
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趣味發(fā)音游戲:提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力 設(shè)置專業(yè)趣味主題活動(dòng),培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
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多情境教學(xué):提升孩子在不同場景運(yùn)用語言表達(dá)能力營造集體學(xué)習(xí)氛圍,規(guī)則意識(shí)、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。
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個(gè)性化訓(xùn)練方案:結(jié)合孩子個(gè)性化問題,制定治療方案 引導(dǎo)發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,提升孩子專注力等能力。
不能進(jìn)行社會(huì)交往——社會(huì)交往的障礙_情緒行為_
有些自閉癥兒童偶爾也會(huì)看大人。但即使這些兒童往往也只是用眼光或動(dòng)作來要求大人幫他們?nèi)〉盟臇|西。這種眼光接觸純粹是工具性與機(jī)械性的。至于在正常發(fā)展的幼兒中經(jīng)常表現(xiàn)出來的用眼光接觸來得到大人的關(guān)注,表達(dá)自己的高興與否等等的感受,在自閉癥兒童那里是極為罕見的。
待其長大成人時(shí),自閉癥者多半會(huì)保留這種感情交流和社會(huì)行為交流方面的困難。其結(jié)果是他們不能與他人溝通感情,不能理解并往往也不能遵從社會(huì)通用的習(xí)俗規(guī)矩。他們只按照自己喜歡的標(biāo)準(zhǔn)行事,而不懂他人的反應(yīng)和社會(huì)的后果。自閉癥患者有時(shí)也會(huì)做一些表面上似乎是合乎禮節(jié)的事,如見人打招呼。但這種行為往往是刻板的機(jī)械的,而不是建立在理解基礎(chǔ)上的和因地制宜因人制宜的。由此帶來的對(duì)他們自己和周圍人們的問題和困難,是不難想象的。
面向群體
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自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
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自閉癥傾向兒童
異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式,有自閉癥傾向。
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
孤獨(dú)癥兒童盡早恢復(fù)一些基礎(chǔ)生活技能,對(duì)孩子和家長都會(huì)更好一些,家長們可直接線上咨詢或撥打電話,我們老師隨時(shí)在線。

稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電,請(qǐng)保持電話暢通