高二一對一的下學期就這樣開始了，這是一個至關重要的階段，大家一定要把握好，下面是我們學大專家為大家準備的高二一對一下學期為什么重要？學生該怎么度過高二一對一生活，希望大家能抽出時間了解一下。

高二一對一下學期為什么重要?

1.分水嶺

眾所周知，高二一對一下學期是成績分化的分水嶺，成績兩極分化嚴重，從高二一對一開始，同學之間的差距開始逐漸拉開。高一成績很好的同學可能高二一對一成績并不理想，而有些同學卻能成為黑馬。因此稱之為分水嶺并不為過。

一旦被別人在這時候甩下，在想趕上可能就要費數倍的力氣，因此我們必須重視這一學期的蛻變。

2.轉變期

所謂轉變期，我們都知道在初中，由于學生的心理和生理特點，決定了學生的學習自覺性較差，獲取知識主要是從教師那里被動接受。到了高一，這種情況雖然有所改變，但對老師的依賴還是比較重。

直到高二一對一尤其是下學期，學生的學習自覺性增強，獲取知識一方面從教師那里接受，但這種接受也應該有別于以前的被動接受，它是在經過自己思考、理解的基礎上接受。另一方面通過自學主動獲取知識。能否順利實現轉變，是成績能否突破的關鍵。

3.過渡期

高一年級還是新生，對學校的各方面學習和工作都還很新鮮，可能并不會覺得煩躁。高二一對一下學期學業加重，自己的夢想逐漸清晰，正是為了高三一對一緊張忙碌的復習工作打下基礎的最佳時段。高三一對一的主要任務是復習，所有的新課在高二一對一的時候基本上已經結束，因此，高二一對一的學習質量直接影響到高三一對一的復習質量，也就直接影響到高考的成績，其中的重要性不言而喻。

4.突破、提升期

為什么說高二一對一還是提升期和突破期呢?原因很簡單，我想大家也知道，高考的數學壓軸題圓錐曲線或者導數，以及物理的壓軸題電磁感應都是出現在高二一對一的課本上，壓軸題的處理，直接關系到高考的成敗，對于成績中等偏上的同學，高二一對一一年的學習絕對是你提升自我，與別人拉開距離的黃金時期。

學生該怎么度過高二一對一生活?

1.效率為先，找到適合自己的學習節奏

經過高一 一年及高二一對一上學期的摸索，在失敗多次后，每個學生應該找到適合自己的學習節奏，并以此來提高學習效率。比如很典型的，在高一及高二一對一上學期，很多同學顧此失彼，安排不好學習內容，學習陷入慌亂中，學的是數學心里想的是物理，結果兩科都沒有學好。

在此特別提醒幾個關鍵點:晚上學習不易安排過難科目，不建議熬夜;早讀不應局限于語文英語;日常性的學習任務必須要堅持;時間安排要及時調整，不可機械。

2.全面培養學習能力，目標指向高考

所謂能力，指的是能夠用來解決新問題的素養，包括理解、探究、概括、推斷等，是高考必備的，也是區分學生水平高下的關鍵。如此重要的能力必須在高二一對一下學期要全面擁有，這也可以看成是學習水平提檔升級的表現。此外，高二一對一課程的難度也有了很大的提升，如果學生的學習能力出現短板，必然令成績嚴重下滑。

在所有能力中，思考分析能力最為重要，它對學生能否在高三一對一實現更大進步起著決定性作用。擁有*自主的思考分析能力，也就意味著學生是在實實在在的提高能力，深化對知識點的認識，于整合中把學習水平大幅提高。

培養能力，不是個很虛的問題，對此，建議同學們看看最新的考試說明，就會發現那里面有不同的難度要求，以及考查的是學生的那種能力。現在研究它，體現的是未雨綢繆的精神，正當時;如果到了高三一對一再做，只能是為時已晚。

3.鉆研難題的能力，舍得花時間去培養

如果你是有志于考取重點大學的學生，在高二一對一你需要好好研究些有難度的題目。它的意義在于，能很好的提升你綜合解決問題的能力;對于文科生，主要是對政史大題的研究分析;對于理科生，主要是對數理化大題要進行持續的研究。

如果，你花一個小時去做一道數學大題，而最終沒有做出來。你認為這樣的做題是有意義的嗎?我認為是有的，當然前提是這道題不至于太難太難，而是基本屬于你的能力范圍內的。因為這樣一個看似無果而終的學習過程，其中包含著你大量的思考分析，這本身就是有效的能力提升。適當的練習一些這樣的題目，對于提升能力非常有意義，當然能得出結果更好，得不出也不要氣餒，因為它照樣有收獲。

因為它是你思維的一次歷練，是你綜合運用所學知識的過程。至少，這樣的訓練要比學生在借助參考答案下完成的練習有意義的多。

4.弱科突破，高二一對一必須要完成

學生在高一的收獲，除了能力水平的提高還有發現自己的弱科。因為經過高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”的很明確，也“弱”的很頑固。但是，在高二一對一下學期，這塊硬骨頭無必要啃下。

在突破弱科上，其實大多數學生都是失敗的，究其原因，包括這些:堅持不下去，輕易選擇放棄;方法不對，勞而無功;策略不當，沒有做到分不走的方法。

那么，高二一對一的弱科突破，就要在避免以上問題中做到:一定要堅持，滿懷熱情的堅持，用一年，而非一個月去獲取期待的進步;方法要對，文理有別，針對性最重要;各個擊破，把大目標瓦解成幾個小目標，減輕壓力，更有信心實現目標。

突破弱科，必在，只能在高二一對一下學期，以這樣的危機感要求自己，全面拿下，高三一對一才會乘勢進步。

莫忘木桶效應，短板學科的危害實在太大。