天津?qū)I(yè)兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)中心排名揭秘
發(fā)布機(jī)構(gòu):星啟帆語(yǔ)言康復(fù)全托學(xué)校 時(shí)間:2025-01-22 17:40:45 點(diǎn)擊:14
天津?qū)I(yè)兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)中心排名揭秘
怎么知道一個(gè)機(jī)構(gòu)好不好呢?經(jīng)常有家長(zhǎng)要求我推薦康復(fù)機(jī)構(gòu),這個(gè)問(wèn)題真的有點(diǎn)難。因?yàn)橛行C(jī)構(gòu)名聲在外,確實(shí)不錯(cuò),但偏偏會(huì)碰到不好的老師。有些機(jī)構(gòu)可能質(zhì)量不怎么樣,但機(jī)構(gòu)里面確實(shí)有幾個(gè)不錯(cuò)的老師,經(jīng)驗(yàn)豐富,實(shí)踐能力特別強(qiáng)。所以說(shuō),隨隨便便就推薦一個(gè)機(jī)構(gòu)是很難的。下面小編給大家整理一下,天津?qū)I(yè)兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)中心排名揭秘
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家長(zhǎng)選什么機(jī)構(gòu),首先要看自己孩子屬于什么類(lèi)型,如果是聽(tīng)力障礙,佩戴助聽(tīng)設(shè)備的聾兒,那么首選就是聽(tīng)力康復(fù)機(jī)構(gòu)。如果是唇腭裂孩子,那么首選就是語(yǔ)音矯正機(jī)構(gòu),如果是自閉癥譜系,就要送到專(zhuān)門(mén)的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)。(僅供大家參考,)
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
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語(yǔ)言發(fā)育課程
為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo),同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語(yǔ)言發(fā)展的技巧,促進(jìn)發(fā)音、語(yǔ)言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
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ABA行為訓(xùn)練課程
應(yīng)用行為分析是**常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧,同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問(wèn)題行為。**常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動(dòng)障礙、 認(rèn)知缺損等。
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自閉癥社交溝通課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容:**各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高 兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力。
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感統(tǒng)訓(xùn)練課程
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升孩子的專(zhuān)注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
語(yǔ)言障礙矯正康復(fù)中心優(yōu)勢(shì)
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1.比聰教育
- (1). 實(shí)現(xiàn)“評(píng)估+訓(xùn)練+家庭 鞏固”三部曲的教學(xué)理念。
- (2). 持續(xù)性鞏固:學(xué)員專(zhuān)屬親子護(hù)照及家庭聯(lián)絡(luò)本
- (3). 實(shí)時(shí)跟蹤記錄課程,讓家長(zhǎng)緊跟孩子成長(zhǎng)節(jié)奏
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1.心知語(yǔ)
- (1). 利用“家庭版教具” 完成家庭作業(yè),通過(guò)家校融合實(shí)現(xiàn)雙倍教學(xué)效果
- (2). 動(dòng)態(tài)教學(xué)打穩(wěn)地基,靜態(tài)教學(xué)激發(fā)潛能
- (3). 通過(guò)“一次動(dòng)態(tài)+一次靜態(tài)”的課堂設(shè)計(jì),連續(xù)激發(fā)孩子大腦突觸連 接,確保連接效果
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3.康達(dá)教育
- (1). 中心具備一流的醫(yī)療服務(wù)環(huán)境,設(shè)施功能齊全
- (2). 設(shè)有兒童評(píng)定室、運(yùn)動(dòng)治療室、物理因子治療室、中醫(yī)康復(fù)室、作業(yè)認(rèn)知治療室、言語(yǔ)吞咽治療室等多個(gè)治療單元
- (3). 設(shè)有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練室、肢體功能訓(xùn)練室、沙盤(pán)游戲心理治療室、早期干預(yù)室、個(gè)訓(xùn)室和多媒體教室等多個(gè)治療單元
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩不能等!孩子的童年只有一次,且語(yǔ)言發(fā)育一般都集中在6歲以前,6歲之后語(yǔ)言發(fā)育速度就會(huì)降低,所以家長(zhǎng)一定要抓住孩子的語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期。找到合適的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)及時(shí)矯正
語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練小知識(shí):
1. 自閉癥兒童教育措施,家長(zhǎng)要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與孩子溝通每天保證有固定的時(shí)間單獨(dú)跟孩子交流家長(zhǎng)可選擇在飯后、睡前與孩子交談,內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要,父母及其他家庭長(zhǎng)輩對(duì)孩子的教育方法一定要相同,不能一方面溺愛(ài)孩子,而另一方面又特別嚴(yán)格,家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)自閉癥的孩子往往會(huì)覺(jué)得自己在很多方面不如別人,因此一個(gè)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥兒童來(lái)說(shuō),意義非常大。
2. 對(duì)自閉癥兒童教育方法一行為上的干預(yù),家長(zhǎng)或老師在與自閉癥孩子相處的過(guò)程中,要設(shè)法對(duì)孩子的“沉醉”行為進(jìn)行干預(yù)如給孩子制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃和結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)時(shí)間表并具體執(zhí)行,在教學(xué)過(guò)程中提高孩子對(duì)指令的配合度等等在教學(xué)過(guò)程中,家長(zhǎng)可以陪同孩子一起完成老師所發(fā)出的指令,給孩子視覺(jué)上的刺激,以激發(fā)孩子的行動(dòng)。
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