不知曾幾何時(shí)，我們沾染上了“成熟”這個(gè)字眼。稚氣未脫的臉上不知在何時(shí)何地竟出現(xiàn)了那種琢磨不透的茫然和神秘。曾經(jīng)天真無(wú)邪的臉上卻又不知在何時(shí)表現(xiàn)出了那種成人才有的沉穩(wěn)和老練。

　　這是否就是成熟?

　　變得成熟，我們會(huì)用理智戰(zhàn)勝情感，不會(huì)再靠主觀的臆斷去分清大是大非。學(xué)會(huì)了控制自己的情感，以防自己的感情會(huì)在某一剎那決堤。

　　變得成熟，我們學(xué)得遇事有主見。不會(huì)再像兒時(shí)一樣，總是在別人的影響下演著自己的角色，總是在別人的歌里流著自己的眼淚。

　　變得成熟，我們學(xué)會(huì)了從別人的角度看待自我，看待生活，于是我們變得寬容，變得大度，學(xué)會(huì)了包容，學(xué)會(huì)了寬恕。

　　變得成熟，我們學(xué)會(huì)了給予愛。我們以變得不再是原來(lái)得那個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，只懂得接受溫暖得呵護(hù)與深情的滋潤(rùn)得孩童了。我們學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)自己的愛，讓別人也接受一份溫暖，讓這個(gè)世界變得更加美好。

　　變得成熟，我們體會(huì)到了親人們含辛茹苦地將我們養(yǎng)育成人，于是學(xué)會(huì)了體貼，變得乖巧，努力將所有的事情做到最好，用以換得親人們的笑逐顏開。

　　變得成熟，我們理解了老師們的諄諄教悔，明白了他們的良苦用心，從此，也懂得了努力，懂得了上進(jìn)。

　　可是，“成熟”只包括這些嗎?

　　不。我們成熟了，也變得世故了，變得不再是原來(lái)的自己了。我們學(xué)會(huì)了奉承，學(xué)會(huì)了溜須拍馬，學(xué)會(huì)在別人面前說(shuō)著違心的話。學(xué)會(huì)了鉤心斗角，也學(xué)會(huì)了追名逐利。

　　原本率真的本性此時(shí)已變成了無(wú)知和愚昧，也違背了其初衷。我們學(xué)得精明干練，油嘴滑舌，目的卻只為了混個(gè)好人緣。有時(shí)候，真的想走出那些是是非非，重回那個(gè)吃著香甜的棒棒糖蹦蹦跳跳的年代，可這畢竟只是個(gè)幻想，是不現(xiàn)實(shí)的。的確，孩提時(shí)代是那樣單純的一個(gè)年代，沒(méi)有太多的奢望，那樣地純潔，清澈，是世俗的污淖所玷污不了的。怪不得古往今來(lái)有那么多的有識(shí)之士要?dú)w隱田園，是因?yàn)樗麄兣潞诎档氖浪谞拷O住自己，害怕喪失了真我!

　　人活一輩子太不容易，到最后能留下的東西不多，要是連自己都丟了，豈不太過(guò)可悲?

　　其實(shí)，人生只是一連串的過(guò)程，是痛苦和歡樂(lè)穿成的晶瑩。人生太短，我們都不想等到自己已是風(fēng)燭殘年的時(shí)候，才發(fā)覺“原來(lái)的那個(gè)自己哪兒去了?!”所以，我們更要堅(jiān)守住自己的位置，堅(jiān)守自我，在天地間永留一份無(wú)悔的堅(jiān)強(qiáng)和一份逍遙的存在!

　　莫讓生命隨著滾滾長(zhǎng)江東逝水，永不回頭，灰飛煙滅，喪失了它應(yīng)有的意義!從而永遠(yuǎn)保持那生命的執(zhí)著!

　　現(xiàn)代文閱讀，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容中花時(shí)最多的一個(gè)部分，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的困惑也最多，不少考生初讀文章，感覺尚可，細(xì)細(xì)咀嚼，卻似是而非，解答試題，難以下筆，下筆以后，卻不知正誤。其因在于考生解題時(shí)不究思路，不諳方法，不得要領(lǐng)。其實(shí)解讀現(xiàn)代文試題也是有章可遵。

　　扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

　　中考現(xiàn)代文試題中，有的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的直接考查，如2008年中考語(yǔ)文試題要求考生指出“名付其實(shí)”中的錯(cuò)別字，并加以改正，要求考生寫出與“豐饒”意思相近的詞語(yǔ)，指出“肥料”一詞在文中的意思。 2009年試題要求考生根據(jù)拼音寫漢字，辨識(shí)句子中運(yùn)用的修辭方法、說(shuō)明方法等。有的試題盡管考查理解分析能力。但是，這些考查內(nèi)容往往也離不開基礎(chǔ)知識(shí)，如2007年試題，要求考生品讀《老海棠樹》一文中“我”對(duì)奶奶的三聲呼喚：“‘奶奶。 ’‘奶奶! ’‘奶奶——’”，從語(yǔ)氣角度分析“我”心理變化過(guò)程。要解答這道分析題，必須要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本用法和陳述句、感嘆句等基礎(chǔ)知識(shí)有所了解。不然，就無(wú)法分析人物豐富的情感和心理變化。由此可見，扎實(shí)、牢固的基礎(chǔ)知識(shí)是應(yīng)對(duì)中考現(xiàn)代文讀的前提，必須認(rèn)真、全面地掌握。

　　按照 《上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊(cè)》現(xiàn)代文閱讀能力的考試目標(biāo)，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)大致如下：能正確書寫常用漢字，能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義，辨析同義詞和反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，能識(shí)別陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句等4種句式;能運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能識(shí)別比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比等7種修辭方法;能辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說(shuō)明方法;能辨別肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等人物描寫方法。掌握了這些知識(shí)，既有利于基礎(chǔ)題的解答，也為分析理解題正確解答提供了保證。

　　從閱讀材料中找答案

　　近年來(lái)，中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題有個(gè)顯著的特點(diǎn)，即十分注重對(duì)文本的閱讀，要求考生在閱讀中感知、在閱讀中理解。這里所指的閱讀，是整體意義上的閱讀，既包括文章的閱讀、題干的閱讀，也包括相關(guān)材料的閱讀。文章的閱讀，一般說(shuō)來(lái)先泛讀、粗讀，大致了解文章的基本內(nèi)容，即“寫了什么”、“怎么寫的”。在泛讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀題干，捕捉題干中的信息，把握題干的要求，這是正確解題的重要方法。

　　如2009年中考語(yǔ)文第19題，要求考生閱讀《城市景觀花卉裝飾》一文后，寫出該文“圍繞城市景觀花卉裝飾介紹的內(nèi)容”。完成這道題，首先要認(rèn)真通讀全文，理清文章的寫作思路，其次閱讀題干，從題干的提示中可知全文共介紹了城市景觀花卉裝飾的四個(gè)方面內(nèi)容，題干中點(diǎn)出了第1項(xiàng)內(nèi)容“城市景觀花卉裝飾發(fā)展的原因”，其內(nèi)容在文章的第1段中，據(jù)此，另外三項(xiàng)內(nèi)容必然在文章的2—8段中，仔細(xì)閱讀文本，不難看出第8段是全文的總結(jié)，可以排除在外，4/5/6/7等四個(gè)段落是不可分割的一個(gè)整體，4與5/6/7是總分關(guān)系，第4段中“城市花卉裝飾的設(shè)計(jì)原則”可定為一項(xiàng)內(nèi)容，據(jù)此，另外兩項(xiàng)內(nèi)容則分別在第2、第3段中了，即“城市花卉裝飾的分類及其標(biāo)準(zhǔn)”、“城市花卉裝飾的主要材料”。

　　中考現(xiàn)代文閱讀的試題，盡管題型、角度、范圍變化甚多，但不論怎樣變化，都是從所提供的閱讀材料中派生出來(lái)的，因此，其答案可以也應(yīng)該到閱讀材料中去尋求，客觀上不少試題的答案是現(xiàn)成的，如詞語(yǔ)的指代、詞語(yǔ)的尋找等，有些試題雖然需要在理解的基礎(chǔ)上自行概括、整理、歸納，但也必須以閱讀材料為基礎(chǔ)，離開了這一基礎(chǔ)，答案只能是虛幻的、迷惘的臆測(cè)。所以，閱讀文本千萬(wàn)不可掉以輕心。

　　整體把握素材提高正確率

　　眾所周知，中考現(xiàn)代文閱讀所提供的材料是一個(gè)有機(jī)的整體。而不是支離破碎的詞句簡(jiǎn)單拼湊，因此無(wú)論是閱讀還是解題，都必須堅(jiān)持整體性、堅(jiān)持全局觀念，即整體閱讀、整體理解，唯有如此，方能高屋建瓴、統(tǒng)攬全局，提高應(yīng)答的正確率。

　　如2009年中考語(yǔ)文第20題，試題提供了一張表格，列出了雛菊、大麗花、一串紅、向日葵、郁金香、水仙花、香雪花等七種花卉及其各自的“花期”、“花型”和“花色”，指出“2010年5月1日，學(xué)校為慶祝上海世博會(huì)開幕，計(jì)劃在校門口擺放花卉”，要求考生“依據(jù)文中花卉裝飾設(shè)計(jì)原則，從表中選擇兩種最合適的花，并從欣賞的角度寫出觀賞效果”。

　　解答此題，不能單純地著眼于花名、花期、花型、花色，來(lái)選擇兩種最合適的花，必須要聯(lián)系文章的內(nèi)容作整體閱讀、整體理解，也就是說(shuō)既要按照文章中花卉裝飾的設(shè)計(jì)原則，即花卉裝飾的實(shí)用性和花卉裝飾的欣賞性，又要兼顧表格中提供的花卉的花期、花型、花色與慶祝上海世博會(huì)開幕的時(shí)間、氣氛相適宜。

　　又如第25題，要求考生對(duì)《在可可西里回頭》一文中第16段劃線句“終于在美麗的可可西里回頭了”作出正確理解，解答這道題決不能只考慮第16段的內(nèi)容，僅從該段本身內(nèi)容上去理解，必須從文章整體上去加以把握，因?yàn)檫@一試題考查的是對(duì)文章中心的理解。現(xiàn)代文閱讀失分現(xiàn)象必須通過(guò)不斷的訓(xùn)練加以改變，而這種訓(xùn)練必須講究思路，講究方法，甚至講究一定的技巧，本文所提供的三個(gè)方面可供借鑒。

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