不管是中考還是高考，對于每一個時間段的學(xué)生來說，他們的壓力肯定是特別大的。中考學(xué)生為了考上好的高中，肯定會去上一些中考一對一輔導(dǎo)班，從而來提高自身的成績。目前，中考一對一輔導(dǎo)班也有適合的人群，那么它適合哪些學(xué)生？通常情況下，以下三種類型的學(xué)生都能夠選擇。

1、基礎(chǔ)薄弱、成績不好的學(xué)生

中考一對一輔導(dǎo)班之所以會成立，也是因為其能夠吸引人，同時也可以給每一位學(xué)生帶來更高的成績。它主要針對的是一些基礎(chǔ)知識薄弱，同時成績也不理想的學(xué)生。如果成績不好，便能夠選擇報名該輔導(dǎo)班，它能夠全方位突破學(xué)生的成績，讓學(xué)生能夠打好基礎(chǔ)，在中考時，取得一個理想的成績。

2、基礎(chǔ)一般，想要突破成績的學(xué)生

當然，中考一對一輔導(dǎo)班還有另外適合的人群，便是它可以針對一些基礎(chǔ)一般，但是想要突破自己，同時成績也更上一層樓的人。一般情況下，在中考期間，不管是學(xué)習不好還是學(xué)習好的人群，相信他們想要讓自己取得更好的成績，這個時候選擇一對一輔導(dǎo)班，不僅可以提高成績，還能夠讓優(yōu)秀學(xué)生查漏補缺，獲取更多的知識。

3、偏科同時也不合理安排學(xué)校時間的學(xué)生

當然，大多數(shù)的學(xué)生之所以會選擇中考一對一輔導(dǎo)班，也是希望其能夠解決自己偏科的情況，同時提高自己的成績?，F(xiàn)如今偏科以及厭學(xué)甚至沒有合理安排學(xué)習時間的學(xué)生是數(shù)不勝數(shù)，他們之所以學(xué)習成績差，也是由這些原因造成的。所以這些輔導(dǎo)班，便能夠解決學(xué)生這些問題，讓學(xué)生考上一所好的高中。

中考一對一輔導(dǎo)班適合的學(xué)生也有以上三種，相信在我們的生活中，這三種學(xué)生是數(shù)不勝數(shù)的。當然，也希望每一位學(xué)生都能夠在通過中考一對一輔導(dǎo)班輔導(dǎo)以后，取得一個更加讓人滿意的成績。

有人說想要孩子在中考中取得好的成績，不進行輔導(dǎo)那肯定是不行的。事實確實證明了，說輔導(dǎo)一對一中考行之有效的提分利器一點都沒有錯。但是，有一點大家得清楚，那就是輔導(dǎo)一對一方法得當確實是中考提分利器，但是如果方法不得當，那可就不是這樣的結(jié)果了。下面就來給大家說說輔導(dǎo)一對一中考提分都需要什么樣的方法，學(xué)生要如何來配合。

一，合理分配時間。學(xué)生在學(xué)習的時候，往往對自己感興趣的學(xué)科會分配更多的時間，這就導(dǎo)致好的學(xué)的更好，差的就會更差，但是決定中考成績的從來都不是那學(xué)的好的，都是那落后的學(xué)科，這就是所謂的短板學(xué)說。所以輔導(dǎo)一對一中考的時候，一定要幫助學(xué)生將時間分配合理了，要給那些學(xué)的不好的學(xué)科更多的時間。而且這也需要學(xué)生來配合，跟著老師的腳步走。

二，掌握學(xué)習方法。這時候有些學(xué)生覺得說學(xué)習方法似乎有點晚了，其實不是這樣的，只要掌握了適合自己的學(xué)習方法，學(xué)習效率才會更高，這就是所謂的“打柴不誤磨刀功”，對于這一點大家一定要有一個清晰的認識。

三，刷題幫助會很大。輔導(dǎo)一對一中考刷題是非常重要的，這一方面是為了提高學(xué)生做題的速度，一方面是為了讓學(xué)生見到更多的題型，最主要的還是幫助學(xué)生拓寬解題思路，只有這樣，才可能在中考的時候不手忙腳亂的。

輔導(dǎo)一對一中考的提分利器，想要孩子考上理想中的高中，為未來的高考之路奠定基礎(chǔ)，真就不能忽略了一對一輔導(dǎo)的作用。如果想要更節(jié)省時間、效果更好的話，也可以選擇線上的教育機構(gòu)，像深圳新東方中小學(xué)教育的口碑就非常不錯。

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       1 線段，角的計算與證明問題

　　中考的解答題一般是分兩到三部分的。第一部分基本上都是一些簡單題或者中檔題，目的在于考察基礎(chǔ)。第二部分往往就是開始拉分的中難題了。對這些題輕松掌握的意義不僅僅在于獲得分數(shù)，更重要的是對于整個做題過程中士氣，軍心的影響。

　　2圖形位置關(guān)系

　　中學(xué)數(shù)學(xué)當中，圖形位置關(guān)系主要包括點，線，三角形，矩形/正方形以及圓這么幾類圖形之間的關(guān)系。在中考中會包含在函數(shù)，坐標系以及幾何問題當中，但主要還是通過圓與其他圖形的關(guān)系來考察，這其中最重要的就是圓與三角形的各種問題。

　　3動態(tài)幾何

　　從歷年中考來看，動態(tài)問題經(jīng)常作為壓軸題目出現(xiàn)，得分率也是最低的。動態(tài)問題一般分兩類，一類是代數(shù)綜合方面，在坐標系中有動點，動直線，一般是利用多種函數(shù)交叉求解。另一類就是幾何綜合題，在梯形，矩形，三角形中設(shè)立動點，線以及整體平移翻轉(zhuǎn)，對考生的綜合分析能力進行考察。所以說，動態(tài)問題是中考數(shù)學(xué)當中的重中之重，只有完全掌握，才有機會拼高分。

　　4一元二次方程與二次函數(shù)

　　在這一類問題當中，尤以涉及的動態(tài)幾何問題最為艱難。幾何問題的難點在于想象，構(gòu)造，往往有時候一條輔助線沒有想到，整個一道題就卡殼了。相比幾何綜合題來說，代數(shù)綜合題倒不需要太多巧妙的方法，但是對考生的計算能力以及代數(shù)功底有了比較高的要求。中考數(shù)學(xué)當中，代數(shù)問題往往是以一元二次方程與二次函數(shù)為主體，多種其他知識點輔助的形式出現(xiàn)的。一元二次方程與二次函數(shù)問題當中，純粹的一元二次方程解法通常會以簡單解答題的方式考察。但是在后面的中難檔大題當中，通常會和根的判別式，整數(shù)根和拋物線等知識點結(jié)合

　　5多種函數(shù)交叉綜合問題

　　初中數(shù)學(xué)所涉及的函數(shù)就一次函數(shù)，反比例函數(shù)以及二次函數(shù)。這類題目本身并不會太難，很少作為壓軸題出現(xiàn)，一般都是作為一道中檔次題目來考察考生對于一次函數(shù)以及反比例函數(shù)的掌握。所以在中考中面對這類問題，一定要做到避免失分。

　　6列方程(組)解應(yīng)用題

　　在中考中，有一類題目說難不難，說不難又難，有的時候三兩下就有了思路，有的時候苦思冥想很久也沒有想法，這就是列方程或方程組解應(yīng)用題。方程可以說是初中數(shù)學(xué)當中最重要的部分，所以也是中考中必考內(nèi)容。從近年來的中考來看，結(jié)合時事熱點考的比較多，所以還需要考生有一些生活經(jīng)驗。實際考試中，這類題目幾乎要么得全分，要么一分不得，但是也就那么幾種題型，所以考生只需多練多掌握各個題類，總結(jié)出一些定式，就可以從容應(yīng)對了。

　　7動態(tài)幾何與函數(shù)問題

　　整體說來，代幾綜合題大概有兩個側(cè)重，第一個是側(cè)重幾何方面，利用幾何圖形的性質(zhì)結(jié)合代數(shù)知識來考察。而另一個則是側(cè)重代數(shù)方面，幾何性質(zhì)只是一個引入點，更多的考察了考生的計算功夫。但是這兩種側(cè)重也沒有很嚴格的分野，很多題型都很類似。其中通過圖中已給幾何圖形構(gòu)建函數(shù)是重點考察對象。做這類題時一定要有“減少復(fù)雜性”“增大靈活性”的主體思想。

　　8幾何圖形的歸納、猜想問題

　　中考加大了對考生歸納，總結(jié)，猜想這方面能力的考察，但是由于數(shù)列的系統(tǒng)知識要到高中才會正式考察，所以大多放在填空壓軸題來出。對于這類歸納總結(jié)問題來說，思考的方法是最重要的。

　　9閱讀理解問題

　　如今中考題型越來越活，閱讀理解題出現(xiàn)在數(shù)學(xué)當中就是最大的一個亮點。閱讀理解往往是先給一個材料，或介紹一個超綱的知識，或給出針對某一種題目的解法，然后再給條件出題。對于這種題來說，如果考生為求快速而完全無視閱讀材料而直接去做題的話，往往浪費大量時間也沒有思路，得不償失。所以如何讀懂題以及如何利用題就成為了關(guān)鍵。

一、語態(tài)概述

英語的語態(tài)是通過動詞形式的變化表現(xiàn)出來的。英語中有兩種語態(tài)：主動語態(tài)和被動語態(tài)。

主動語態(tài)表示主語是動作的執(zhí)行者。巧記為：主動、主動、主去動。

例如：Many people speak English.

謂語：speak的動作是由主語many people來執(zhí)行的。

被動語態(tài)表示主語是動作的承受者，即行為動作的對象。巧記為：被動、被動、主被動。例如：English is spoken by many people.主語English是動詞speak的承受者。

主動態(tài)和被動態(tài)指的是動詞形式，是詞法概念;而主動句和被動句則指的是句子結(jié)構(gòu)，是句法概念。所謂主動句就是由主動態(tài)動詞(詞組)作謂語動詞的句子，而被動句則是由被動態(tài)動詞(詞組)作謂語動詞的句子。

例如：He opened the door.他開了門。(主動句)

The door was opened.門被開了。(被動句)

二、被動語態(tài)的構(gòu)成

被動語態(tài)由“助動詞be+及物動詞的過去分詞”構(gòu)成。人稱、數(shù)和時態(tài)的變化是通過be的變化表現(xiàn)出來的?，F(xiàn)以teach為例說明被動語態(tài)在各種時態(tài)中的構(gòu)成。

一般現(xiàn)在時：am/is/are+taught

一般過去時：was/were+taught

一般將來時：will/shall be+taught

現(xiàn)在進行時：am/is/are being+taught

過去進行時：have/has been+taught

現(xiàn)在完成時：have/has been+taught

歌訣是：被動語態(tài)be字變，過去分詞跟后面?！　?/span>

三、被動語態(tài)的用法

(1)不知道或沒有必要說明動作的執(zhí)行者是誰。

例如：

Some new computers were stolen last night.

一些新電腦在昨晚被盜了。(不知道電腦是誰偷的)

This book was published in 1981.這本書出版于1981年。

(2)強調(diào)動作的承受者，而不強調(diào)動作的執(zhí)行者。

例如：the window was broken by Mike.窗戶是邁克打破的。

This book was written by him.這本書是他寫的。

Eight hours per day for sleep must be guaranteed.每天8小時睡眠必須得到保證。

歌訣：誰做的動作不知道，說出誰做的沒有必要;

動作承受者需強調(diào)，被動語態(tài)運用到。

四、主動語態(tài)變被動語態(tài)的方法

(1)把主動語態(tài)的賓語變?yōu)楸粍诱Z態(tài)的主語。

(2)把謂語變成被動結(jié)構(gòu)(be+過去分詞)

(根據(jù)被動語態(tài)句子里的主語的人稱和數(shù)，以及原來主動語態(tài)句子中動詞的時態(tài)來決定be的形式)?！　?3)把主動語態(tài)中的主語放在介詞by之后作賓語，將主格改為賓格。例如：

All the people laughed at him.

He was laughed at by all people.

They make the bikes in the factory.

The bikes are made?by them?in the factory.

歌訣是：賓變主，主變賓，by短語后面跟。

謂語動詞變被動，be后“過分”來使用。

五、含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)

含有情態(tài)動詞的主動句變成被動句時，由“情態(tài)動詞+be+過去分詞”構(gòu)成，原來帶to的情態(tài)動詞變成被動語態(tài)后“to”仍要保留。

歌訣是：情態(tài)動詞變動，情態(tài)加be加“過分”，原來帶to要保留。例如：

We can repair this watch in two days.

This watch can be repaired in two days.

You ought to take it away.

It ought to be taken away.

They should do it at once.

It should be done at once.

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