課程設(shè)置

幼兒組（2.5～6歲）為孩子入學(xué)做充分的能力預(yù)備

進入幼兒園是孩子生活環(huán)境的一個重大變化。如果在學(xué)習(xí)、生活及情緒方面出現(xiàn)好動不安，注意力不集中；脾氣暴躁、膽小退縮、粘人好哭、吮手指、怕被觸碰、攻擊性強；生活自理能力差、動作遲緩笨拙；缺乏規(guī)則意識、合作精神等失調(diào)行為，將阻礙幼兒順利完成有目的性的任務(wù)，影響自信心的發(fā)展。通過優(yōu)質(zhì)人生系統(tǒng)訓(xùn)練，將有效提高幼兒認(rèn)知能力、生活自理能力、情緒管理能力及人際交往能力，順應(yīng)幼兒園的環(huán)境要求，同時為進入小學(xué)有效建立成熟的學(xué)習(xí)能力、塑造良好的精神品質(zhì)及培養(yǎng)文明禮儀。

小學(xué)組（6～12歲）改善學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)效能

6～13歲兒童，已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激，更好的支配控制自己的行為，但如果在學(xué)習(xí)、生活及情緒方面出現(xiàn)好動不安、注意力不集中、寫字比劃顛倒、大小不一；閱讀困難、計算出錯，常常把“13”寫成“31”、“b”寫成“d”、做作業(yè)拖拉磨蹭；脾氣暴躁、膽小退縮、粘人好哭、攻擊性強、惡作劇、規(guī)則意識差；易受挫、缺乏自信心；生活自理能力差、動作遲緩、手腳笨拙等行為，久而久之這些失調(diào)行為，將會嚴(yán)重影響到兒童的學(xué)習(xí)興趣、自信心以及人際交往。

感覺訓(xùn)練六大功能

語言系統(tǒng)：前庭神經(jīng)核有一對神經(jīng)進入人類大腦的左腦，左腦是人類的語言區(qū)。前庭訓(xùn)練對語言發(fā)展有大幫助。人類通過本體感訓(xùn)練對口腔肌肉、舌根肌肉的掌控，才發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰。

人際關(guān)系：前庭感覺不良，會產(chǎn)生無法判斷視覺空間的現(xiàn)象，常無法判斷距離和方向，在人多的地方，常有迷失的感覺，也會因太靠近人或碰撞他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。

注意力：前庭覺是大腦的門檻，接受臉部正前方視、聽、觸、味、嗅訊息，并作過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌，注意力才能集中。

學(xué)習(xí)力：學(xué)習(xí)能力時身體感官、神經(jīng)系統(tǒng)及大腦間的互動。身體的視、聽、嗅、味、觸及平衡感，通過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將信息傳遞給大腦二段各個功能區(qū)。

膽量自信心：感覺統(tǒng)合失常的孩子，會因各種能力的不足和障礙，而經(jīng)常遭遇挫折，喪失自信心。加上其不佳表現(xiàn)常遭到批評和責(zé)難，更使其自信心受系挫。

大運動：孩子的心智發(fā)展與生活能力，來源于手的探索與實踐。

抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。

·預(yù)防期（2-3歲）:兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

·黃金期（3-6歲）:感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。

·彌補期（6-12歲）:若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變！