寒假臨近，高中生應(yīng)該報(bào)考補(bǔ)習(xí)班嗎?有什么好的建議?寒假來臨，高中生們除了放松，可能更多感受到的還是學(xué)習(xí)上的壓力。那么在這個(gè)時(shí)間并不是很長的寒假里要不要報(bào)一個(gè)補(bǔ)習(xí)班呢?對于這個(gè)有什么好的建議呢?四川網(wǎng)小編幫助大家整理了關(guān)于高中生報(bào)補(bǔ)習(xí)班的一些看法和建議，希望可以幫助到大家。以下就是小編整理的詳細(xì)內(nèi)容，分享給大家。

　　說到補(bǔ)課，首先要知道是否有補(bǔ)課的必要或者說補(bǔ)課想達(dá)到什么目的。我覺著補(bǔ)課無非是分別基于三種需要: 一、孩子未關(guān)注于學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好。 二、對孩子的在校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充鞏固。 三、對孩子學(xué)習(xí)精益求精的需求。 當(dāng)然還有一種是假期想提前把下學(xué)期的課程學(xué)習(xí)下。而這又算不上補(bǔ)課了。

　　但是，不管是基于什么目的的補(bǔ)課，如果想要達(dá)到預(yù)期效果，必須首先滿足一個(gè)條件:那就是孩子自己主動的要求，最好是孩子自己產(chǎn)生的壓力，不是家長強(qiáng)加給孩子的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)必須有主觀能動性，孩子主動去學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮最大效率;否則因?yàn)槠扔诩议L壓力，孩子可能因?yàn)樾乃几緵]在學(xué)習(xí)上或逆反心理，這種補(bǔ)課就沒意義了。 這樣看來，似乎第一種補(bǔ)課根本就沒啥意義了。而這種情況就是孩子分心了，關(guān)注點(diǎn)不在學(xué)習(xí)上。而引起孩子分心的因素有很多，所以這種情況根本不是補(bǔ)不補(bǔ)課的問題，而是首先解決分心的問題。這就需要具體問題具體分析了。總之這種情況比較麻煩。

　　第二種情況是當(dāng)天或這最近這幾天學(xué)習(xí)任務(wù)沒有完全達(dá)成目標(biāo)，需要鞏固。不管是上課沒完全聽懂還是有繼續(xù)鞏固的需要，都可以選擇補(bǔ)課。當(dāng)然其實(shí)自己自學(xué)完全可以達(dá)到，而且自學(xué)達(dá)到的效果更好，因?yàn)樽詫W(xué)得到的東西才真正是自己的東西。但是自學(xué)屬于自己摸索自己自悟，浪費(fèi)時(shí)間，如果時(shí)間不夠用就會反復(fù)欠債，這會形成無法解決的大危機(jī)。。所以我贊成補(bǔ)課。。

　　第三種情況最輕松了，屬于錦上添花，精益求精。如果孩子有這種主動性家長必須支持，這屬于提高強(qiáng)化，并且有利于知識的拓展，絕對屬于有百利而無一害。況且誰不想高考的時(shí)候考上十大名牌!!

　　我們都知道一句話:讀萬卷書不如行萬里路，但是很少知道下一句話:行萬里路不如名師指路。 其實(shí)高中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法很重要。