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樂博樂博在“3STC創新人才成長模型”的指導下，以“創造適合每一位學生發展的教育”為價值追求，充分考慮學生的全面發展和個性化成長需求，構建了“分層、分類、綜合的課程體系”，通過科學的測評工具診斷學生的當前狀態，精準推薦相應的課程；不同類型課程，給學生提供最適合的幫助；階段性競賽和測評，讓學生清楚自己的學習進度，有助于學習成長。
編程可以很好的將他律變成自律，因為在程序世界的對與錯不需要外人評說，程序會自己告訴你,每一門編程語言都有自己的規則，程序的運行也將會完全按照規則進行執行，而編程通過嚴謹的邏輯判斷和程序規則幫助孩子不斷
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少兒編程是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養學生的計算思維和創新解難能力的課程。一般來說，針對6-18歲的少年兒童開展的編程教育，現在，最常見的形式是線上和線下模式相結合的課外培訓。
全國青少年信息學奧林匹克聯賽,簡稱NOIP）自1995年至2020年已舉辦25次。每年由中國計算機學會統一組織。NOIP在同一時間、不同地點以各省市為單位由特派員組織。全國統一大綱、統一試卷。初、高中
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機器人編程教育是通過組裝、搭建、編寫程序運行機器人，激發學生學習興趣、培養學生綜合能力的一種教育方式；少兒計算機編程教育是教授兒童編程語言，培養孩子的邏輯思維和抽象思維的一種教育方式。機器人編程是以調
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無論是大人還是孩子可以通過網絡或者書籍獲取各種知識，這個時候的差異化凸顯就體現在自主學習能力上，自主學習能力表現在兩個方面一是主動學習，二是高效的學習，一個自律的人可以很好的做到主動學習，但是學業壓力
編程涉及到很多問題，而解決問題的過程需要孩子不斷地思考和實踐。通過編程學習，孩子可以逐漸提高解決問題的能力，學會面對困難時不怕放棄，能夠找到問題的解決方法。編程需要不斷創造和創新，通過編程學習可以激發
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