石家莊欒城區(qū)叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校前十一覽， 青春期叛逆是指在青春期時(shí)，孩子可能會(huì)出現(xiàn)一些與往常不同的行為和態(tài)度，表現(xiàn)為不愿意與家長(zhǎng)溝通、不愿意順從家長(zhǎng)的要求、喜歡追求*和*、對(duì)周?chē)氖挛锖腿巳寒a(chǎn)生反感和不滿等。青春期叛逆的原因可能包括以下幾個(gè)方面：生理和心理變化。青春期是人的一生中生理和心理變化最為劇烈的時(shí)期，孩子們需要適應(yīng)新的身體和心理狀態(tài)，探索自我認(rèn)同和*性，因此容易產(chǎn)生叛逆行為。

一、石家莊欒城區(qū)叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校前十一覽

1、愛(ài)德思睿

對(duì)家長(zhǎng)的壓制和約束感到不滿。孩子們可能覺(jué)得家長(zhǎng)過(guò)于干涉自己的生活和決策，因此會(huì)表現(xiàn)出不滿和反感。社會(huì)和文化因素?，F(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀和信息來(lái)源廣泛，孩子們?nèi)菀资艿礁鞣N文化和價(jià)值觀的影響，從而對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值觀產(chǎn)生反感和不認(rèn)同。

2、 湘學(xué)教育

對(duì)于青春期叛逆的行為，家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該采取以下方法：理解和關(guān)注。理解孩子們的生理和心理變化，關(guān)注他們的需求和感受，給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭贤ê徒涣?。與孩子們進(jìn)行有效的溝通和交流，聽(tīng)取他們的想法和意見(jiàn)，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。

3、 正苗啟德

家長(zhǎng)和教育工作者引導(dǎo)和約束。對(duì)孩子們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和約束，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和生活習(xí)慣。創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。為孩子們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面，讓他們?cè)诮】?、積極、開(kāi)放的環(huán)境中成長(zhǎng)。

4、 護(hù)航教育

青春期是個(gè)體由童年向成年的過(guò)度時(shí)期，常常被戲稱為“疾風(fēng)暴雨期”和“親子關(guān)系危機(jī)期”。在此階段，青少年的生理發(fā)育迅速。生理上的成熟使得他們?cè)谛睦砩弦蚕Ｍ軌颢@得和成人一樣的權(quán)利，無(wú)比渴望*、脫離父母的控制。但與此同時(shí)，他們的心理發(fā)展卻相對(duì)滯后，自我控制能力弱，理性思考匱乏，還只是個(gè)內(nèi)心住著孩子的半成熟狀態(tài)的成人。

5、 創(chuàng)德教育

盡管孩子已經(jīng)在體型上接近成人狀態(tài)，大多數(shù)的父母還是會(huì)習(xí)慣性地把他們當(dāng)做小孩子。心理上跟不上孩子成長(zhǎng)步伐的父母，自然也就無(wú)法適應(yīng)由成長(zhǎng)所衍生的系列問(wèn)題。比如，父母可能依然以愛(ài)之名，事無(wú)巨細(xì)地“關(guān)照”孩子的方方面面。父母的控制與渴望*、成長(zhǎng)的青少年格格不入，必然引發(fā)孩子的反抗，導(dǎo)致親子沖突越來(lái)越頻繁。

6、 慧諾特教育

習(xí)類(lèi)沖突：主要是與孩子學(xué)習(xí)能力相關(guān)的。其中，被吐槽多的就是“作業(yè)”，包括孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的各種抓狂；還有就是與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)的一切。這一類(lèi)集中于孩子的行為習(xí)慣。例如，常見(jiàn)的罪魁禍?zhǔn)住謾C(jī)和電子游戲；還有生活習(xí)慣，諸如整理房間，疊被子，洗澡等衛(wèi)生習(xí)慣，花費(fèi)問(wèn)題也是這個(gè)階段矛盾的主要內(nèi)容，但消費(fèi)習(xí)慣的培養(yǎng)又是日常應(yīng)該做的，家長(zhǎng)沒(méi)注重平時(shí)的教導(dǎo)就很難在這個(gè)時(shí)期平衡。

7、 豫華學(xué)校

當(dāng)我們傾盡全力想幫助孩子走出傷痛和困境時(shí)，結(jié)果卻收到了“讓我一個(gè)人靜靜”的回復(fù)，或電話不接、短信不回的“冷漠”，拒絕交流；也常在閑聊中，聽(tīng)到有人抱怨在向?qū)Ψ皆V說(shuō)難過(guò)時(shí)，一句“那已經(jīng)都是過(guò)去的事了”、“你其實(shí)可以換個(gè)角度想”的安慰，讓人瞬間失去傾訴的欲望。

8、 心種子教育

人際交往類(lèi)沖突：孩子的交友問(wèn)題到了青春期很多父母開(kāi)始極度關(guān)注，青春期的同伴交往對(duì)于孩子成長(zhǎng)重要。家長(zhǎng)是怕孩子遇到不好的同伴影響了他，而孩子看中的是友誼和一些共同價(jià)值觀的部分，基于這個(gè)親子矛盾和沖突會(huì)增多。同時(shí)，孩子開(kāi)始對(duì)老師有挑剔，很多家長(zhǎng)觀念是不能得罪老師，不能影響師生關(guān)系于是對(duì)孩子說(shuō)教打壓。

9、 興華勵(lì)志教育

很多父母會(huì)認(rèn)為自己的孩子缺少上進(jìn)心，但其實(shí)沒(méi)有孩子不想成為好學(xué)生、取得好成績(jī)，他們只是缺少正確的方法；頻繁的考試成績(jī)不如意加上家長(zhǎng)的指責(zé)讓他們?cè)桨l(fā)在學(xué)習(xí)上的挫敗感。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好的標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)該超過(guò)“隔壁家孩子”，而孩子則認(rèn)為“我只要比上次有進(jìn)步就好”；還有，孩子想玩30分鐘的游戲，但媽媽覺(jué)得可以玩20分鐘。

10、 啟德教育

家長(zhǎng)干預(yù)過(guò)多，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子放學(xué)回家應(yīng)該是立刻寫(xiě)作業(yè)，而孩子認(rèn)為回到家應(yīng)該先玩一會(huì)兒；家長(zhǎng)原本答應(yīng)孩子寫(xiě)完作業(yè)就可以玩了，但看到孩子真的如此，就通過(guò)布置額外學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行干預(yù)，等等。親子之間“常規(guī)戰(zhàn)爭(zhēng)”爆發(fā)的原因，通常是因?yàn)殡p方都站在各自的角度看待事情。尤其對(duì)于處于強(qiáng)勢(shì)地位的父母，容易抱著固有觀念，忽視孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，導(dǎo)致對(duì)孩子的理解不夠。

以上這些機(jī)構(gòu)排名不分先后，僅供參考！

二、機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

愛(ài)德思睿教育信息咨詢有限公司是一所專(zhuān)業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專(zhuān)業(yè)青少年心理教育機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)成立于2009年6月15日，訓(xùn)練場(chǎng)所占地十余畝， 建筑面積2000多米，校園環(huán)境優(yōu)雅 ，師資力量雄厚 ，學(xué)校秉承 “以人為本、 德育為先、 質(zhì)量強(qiáng)校、 全面育人 ”的辦學(xué)理念。

三、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

愛(ài)德思睿教育采用親情家庭式教育，以心理輔導(dǎo)為主，堅(jiān)持以愛(ài)促教，因材施教的教育管理模式。對(duì)10--18歲有早戀、叛逆、厭學(xué)逃學(xué)、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、離家出走、打家斗毆、親情淡漠、不懂感恩等不良行為習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理干預(yù)、行為矯正、習(xí)慣養(yǎng)成、幫助孩子樹(shù)立正確的三觀、培養(yǎng)目標(biāo)、責(zé)任感、讓孩子內(nèi)心自信、陽(yáng)光、懂得感恩、能夠自主、自立、擁有健全的人格、學(xué)會(huì)為人處事。

石家莊欒城區(qū)叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校前十一覽， 我們?cè)诎参亢⒆訒r(shí)常常感到手足無(wú)措，或是不恰當(dāng)?shù)膭裎糠炊屗麄冇X(jué)得敷衍、更加難過(guò)。這并不是不會(huì)安慰人，而是我們用錯(cuò)了方法。曾經(jīng)我們對(duì)待孩子因挫折、苦難引起的負(fù)面情緒時(shí)，想方設(shè)法地把處在痛苦中的孩子拉到樂(lè)觀的一面，硬生生地剝奪了他們悲傷的權(quán)利。