鶴壁目前專(zhuān)門(mén)教育叛逆期孩子的學(xué)校新實(shí)力排名一覽

1、興華勵(lì)志特訓(xùn)學(xué)校: 親情淡化、口碑好、可先體驗(yàn)再報(bào)名

2、杰龍青少年特訓(xùn)學(xué)校: 孩子成績(jī)差、性?xún)r(jià)比高、可先體驗(yàn)再報(bào)名

3、新愿望叛逆管教學(xué)校: 正規(guī)叛逆青少年特訓(xùn)學(xué)校、價(jià)格透明、可先體驗(yàn)再報(bào)名

4、春暉叛逆管教學(xué)校: 成立時(shí)間長(zhǎng)、針對(duì)性教學(xué)、改掉不良行為習(xí)慣以及不良心理

5、怡愛(ài)青少年叛逆學(xué)校: 網(wǎng)絡(luò)沉迷、大品牌、青少年戒網(wǎng)癮軍事化管理特訓(xùn)學(xué)校

6、渝銘青少年全封閉軍事化學(xué)校: 網(wǎng)絡(luò)沉迷、不體罰、讓問(wèn)題孩子展現(xiàn)不同的一面

7、勵(lì)志教育特訓(xùn)學(xué)校: 全封閉訓(xùn)練、口碑好、幫助數(shù)萬(wàn)孩子成功蛻變

8、知恩特訓(xùn)學(xué)校: 網(wǎng)絡(luò)沉迷、家長(zhǎng)放心、根據(jù)孩子問(wèn)題制定輔導(dǎo)方案

9、博潤(rùn)斯青少年素質(zhì)教育學(xué)校: 協(xié)議確保效果、性?xún)r(jià)比高、教授心理，心理療

10、心陽(yáng)青少年特訓(xùn)學(xué)校: 孩子叛逆、家長(zhǎng)放心、心理輔導(dǎo)+感恩教育+行為糾正

（教育分享）

一. 如何才能預(yù)防孩子變的叛逆？孩子們總有反抗的時(shí)候，但反抗是可以糾正的，并不是叛逆的孩子不能教書(shū)，只要你知道一些方法，你就能幫助他們很快走出叛逆期，一、認(rèn)識(shí)到成功的溝通沒(méi)有秘密,沒(méi)有通用的溝通方式，與一個(gè)孩子溝通的方式并不總是適合另一個(gè)孩子，因此，家長(zhǎng)必須根據(jù)孩子的特點(diǎn)創(chuàng)造自己的溝通方式，二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要和孩子們交流，我們需要談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)，但我們需要耐心地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，傾聽(tīng)意味著避免被打斷，專(zhuān)注于交流的過(guò)程，為便于溝通，應(yīng)在安靜的地方進(jìn)行溝通，并消除可能分散人們注意力的干擾。

二. 和你的孩子交朋友是最好的溝通方式之一，在某些問(wèn)題上，孩子們不愿與父母溝通，因?yàn)樗麄儠?huì)受到父母的批評(píng)，然而，作為一個(gè)朋友，孩子們可以更好地分享和交流，作為朋友，孩子們可以從教育的角度更好地接受這種形式，在溫柔的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)教育的方法，從而有效地避免青少年叛逆的問(wèn)題

三. 如何才能預(yù)防孩子變的叛逆？創(chuàng)造談話的機(jī)會(huì),與孩子溝通需要正確的機(jī)會(huì)，青少年不喜歡有計(jì)劃的談話，當(dāng)你想說(shuō)話時(shí)，他們可能不感興趣；只有當(dāng)他們想說(shuō)話時(shí)，溝通才能順利進(jìn)行，四、討論分歧父母和孩子在觀念和觀點(diǎn)上常常有分歧，例如，如果我們不能有效地處理這種差異，溝通就不可避免地會(huì)失敗，家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，這些差異實(shí)際上為我們提供了一個(gè)重要的機(jī)會(huì)，讓我們重新思考原來(lái)的教養(yǎng)方式和限制措施，與孩子討論和發(fā)展新的制度，從而幫助孩子發(fā)展有用的社交技能。

勵(lì)志教育叛逆管教學(xué)校課程優(yōu)勢(shì)

一、封閉式，軍事化管理，小班制教學(xué)與大課形式結(jié)合。安全，高效。

二、軍營(yíng)式學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行、令行禁止的良好作風(fēng)，以增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄，磨練孩子意志，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生準(zhǔn)則。

陪伴式教育，與學(xué)員同行，同吃同住，同學(xué)同練。實(shí)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方案。

三、全程的陪伴，傾聽(tīng)，接納，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子心理、情緒、狀態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理輔導(dǎo)方案，采用1對(duì)1和集體心理教學(xué)等方法，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)改變孩子對(duì)自身、家庭和社會(huì)等的心理認(rèn)知，幫助孩子塑造健康健全的心理。

四、心理健康教育，情緒情感、心理疏導(dǎo)、親子關(guān)系，感恩教育等體系課程。

五、通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)體驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)游戲，心理老師1對(duì)1的深入交流和溝通，了解孩子。心理老師團(tuán)隊(duì)討論研究。為孩子制定有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)方案。讓孩子自信、感恩，成長(zhǎng)。

六、同步文化學(xué)習(xí)，不耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，采取集體教學(xué)和一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行文化輔導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)不同地區(qū)教材，老師通過(guò)對(duì)每個(gè)孩子的功課情況摸底，制作學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)教學(xué)，幫助每一個(gè)孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不耽誤學(xué)員的學(xué)業(yè)。

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