(高效輔導(dǎo))濟(jì)南市初中考前備考輔導(dǎo)班排名榜

有許多初高中生在課余的時(shí)間會(huì)選擇一些輔導(dǎo)班來(lái)提高自己的成績(jī)，但是現(xiàn)在面上越來(lái)越多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，讓人看到眼花繚亂，不知如何選擇，那么怎樣選擇初高中補(bǔ)習(xí)班？接下來(lái)小編就和大家分享一些關(guān)于的內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

1、龍文教育: 提供初高中各學(xué)科輔導(dǎo)、值得信賴(lài)、教學(xué)質(zhì)量好

2、京譽(yù)教育: 量身定制輔導(dǎo)計(jì)劃、線(xiàn)上線(xiàn)下教育、成立時(shí)間長(zhǎng)

3、博大教育: 提供初高中各學(xué)科輔導(dǎo)、非常靠譜的、教學(xué)質(zhì)量好

4、韋德教育: 可選1對(duì)1/小班課、全程督學(xué)管理、全程陪伴式輔導(dǎo)

5、戴氏教育: 家長(zhǎng)放心、機(jī)構(gòu)規(guī)模大、優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)

6、美博教育: 大品牌、機(jī)構(gòu)規(guī)模大、1v1教學(xué)

7、致學(xué)教育: 提供初高中各學(xué)科輔導(dǎo)、伴學(xué)服務(wù)、精選服務(wù)

8、新東方教育: 認(rèn)真負(fù)責(zé)、線(xiàn)上線(xiàn)下教育、1v1教學(xué)

9、銳思教育: 小班分層教學(xué)、專(zhuān)職員工授課、面授集訓(xùn)

10、智考教育: 價(jià)格透明、值得信賴(lài)、本地知名

我們的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.全日制托管教學(xué):封閉式管理，為考生提供咨詢(xún)、復(fù)習(xí)、考試、院校規(guī)劃一站式服務(wù)配備專(zhuān)職教師服務(wù)團(tuán)隊(duì)，全方位跟進(jìn)督促學(xué)品、助力目標(biāo)達(dá)成。

2.小班制分層教學(xué):應(yīng)屆生、復(fù)讀學(xué)生、藝體生分層分階編班，適配不同學(xué)情的學(xué)員特點(diǎn)，實(shí)行精品小班化教學(xué)授課，讓老師關(guān)注到每個(gè)考生的備考狀態(tài)。

3.全過(guò)程反饋溝通:家-校-生三方互動(dòng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)時(shí)根據(jù)學(xué)員學(xué)情調(diào)整復(fù)習(xí)、教學(xué)計(jì)劃，定期與家長(zhǎng)線(xiàn)下溝服務(wù)全程在線(xiàn)。

4.高品質(zhì)教研打磨:潛心打磨高考全科課程，對(duì)高考知識(shí)版圖進(jìn)行全面、系統(tǒng)理，串聯(lián)各科歸納高效學(xué)習(xí)方法，打造高品質(zhì)、個(gè)性化課堂。

5.真實(shí)性實(shí)戰(zhàn)演練:同步高考大型診斷考試，定期階段性測(cè)試，實(shí)時(shí)把握考生狀態(tài)，并在考后一對(duì)一進(jìn)行試卷分析，全面講解應(yīng)試技巧。

初高中考前備考知識(shí)點(diǎn)

數(shù)學(xué)解題中常見(jiàn)的“漏解”情況分析

　　一、概念不清，導(dǎo)致漏解

　　對(duì)所學(xué)知識(shí)概念不清，領(lǐng)會(huì)不夠深刻，導(dǎo)致答題不完整。

　　例：已知(a-3)x＞6，求x的取值范圍。

　　分析：根據(jù)不等式的性質(zhì)“不等式的兩邊同乘或同除以不為零的負(fù)數(shù)，不等號(hào)的方向要改變”，而此題中(a-3)的符號(hào)并未確定，所以要分類(lèi)討論(a-3)的正負(fù)問(wèn)題。

　　例：若y2+(k+2)y+16是完全平方式，求k。

　　分析：完全平方式中有兩種情況：(a±b)2=a2±2ab+b2,而同學(xué)們往往容易忽略k+2=-8這一解。

　　二、思維固定，導(dǎo)致漏解

　　在日常解題過(guò)程中，許多同學(xué)往往受平時(shí)學(xué)習(xí)中習(xí)慣性思維的影響，導(dǎo)致解題不全面。

　　例：若等腰三解形腰上的高等于腰長(zhǎng)的一半、求底角。

　　分析：據(jù)題意，由于等腰三解形既不可能是銳角等腰三解形也可能是鈍角等腰三角形，所以腰上的高可能在三角形內(nèi)部，也可能在外部。而同學(xué)們受習(xí)慣思維影響，大都忽略了高在三角形外的一種可能。

　　例：若直角三角形三條邊分別為3、4、c，求c的值。

　　分析：此題中的c并不一定是代表斜邊，也可能是直角邊，而有些同學(xué)錯(cuò)誤地將其與勾股定理中的c混淆起來(lái)，認(rèn)為c一定是斜邊，導(dǎo)致漏解。

　　例：圓O的半徑為5cm，兩條互相平行的弦長(zhǎng)分別為6cm、8cm，求兩條弦之間的距離。

　　分析：兩條弦在圓中的位置關(guān)系可能在圓心的同側(cè)或者在圓心的兩側(cè)，因此在解答時(shí)不能依據(jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行思考。

　　三、忽視特殊性，導(dǎo)致漏解

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