在大語文觀和青少兒語言教育革新的時(shí)代背景下，不少學(xué)校和機(jī)構(gòu)新增少兒語言課程,目前這些課程主要為：少兒口才，少兒播音，少兒主持，少兒朗誦，少兒演講，那么這些課程到底有什么區(qū)別呢?很多家長依然不是特別明白，小編以多年少兒語言教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)向廣大家長分享一下我的經(jīng)驗(yàn)，口才：《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋為：名詞說話的才能。

一、機(jī)構(gòu)簡介

1、 由2009年中國卡耐基資深教學(xué)導(dǎo)師共同創(chuàng)辦的“卡耐基口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”發(fā)展壯大而來，2017年品牌正式升級為“思訓(xùn)家”。目前開設(shè)有《當(dāng)眾講話》、《人際關(guān)系》、《演講藝術(shù)》、《邏輯思維》、《有話可說》、《魅力聲音》《高效溝通與談判》、《領(lǐng)袖導(dǎo)師班》等十余門課程。擁有的科學(xué)化的課程研發(fā)體系和嚴(yán)苛的導(dǎo)師培訓(xùn)體系，保障高品質(zhì)的課程和高標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)師授課質(zhì)量，全面幫助學(xué)員提升人際溝通等綜合能力。

2、 思訓(xùn)家持續(xù)組織學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化課程體系，每季度定期舉行課程研討會，交流、總結(jié)培訓(xùn)心得。通過研討，將培訓(xùn)師個(gè)人積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為整個(gè)公司的知識增長，提升每位老師的綜合能力和授課技巧。擁有全職師資團(tuán)隊(duì)，質(zhì)量保障，通過嚴(yán)格的過程控制確保了培訓(xùn)質(zhì)量，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)經(jīng)過北京總部審核認(rèn)證的職業(yè)培訓(xùn)師，每堂課要求老師在課堂中及時(shí)反饋信息，課后撰寫總結(jié)。

3、 思訓(xùn)家基于標(biāo)準(zhǔn)化的流程，提供“合適”的個(gè)性化服務(wù)，建立了一套標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)流程，有效保證了服務(wù)質(zhì)量。但每位客戶對我們而言都是重要且獨(dú)特的，我們還會著重分析他們的現(xiàn)實(shí)要求，提供“恰到好處”的個(gè)性化服務(wù)。采用情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)，西南思訓(xùn)家8年兢兢業(yè)業(yè)致力于演講口才培訓(xùn)，沿用美國戴爾思訓(xùn)家原創(chuàng)精髓理念，借鑒國外的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，結(jié)合國內(nèi)需求特點(diǎn)，創(chuàng)造出舞臺強(qiáng)化訓(xùn)練和情景實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模式。

二、推薦！濟(jì)南口才培訓(xùn)線下機(jī)構(gòu)精選名單推薦

1、思訓(xùn)家口才

有口才的人說話具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征，有學(xué)者將口才更加明確地進(jìn)定義為：在口語交際的過程中，表達(dá)主體運(yùn)用準(zhǔn)確、得體、生動、巧妙、有效的口語表達(dá)策略，達(dá)到特定的交際目的，取得圓滿交際效果的口語表達(dá)的藝術(shù)和技巧……目前而言，立足于運(yùn)轉(zhuǎn)高速的現(xiàn)代生活，口才在一定程度上發(fā)揮著比文才更重要的作用，更符合當(dāng)今社會的生活節(jié)奏，也越來越受人們重視。

2、席朗口才

播音指電臺、電視臺等電子媒體所進(jìn)行的一切有關(guān)聲音語言和副語言傳播信息的主持活動，播音員即電子媒體的節(jié)目主持人運(yùn)用有聲語言和副語言，通過廣播電視傳媒等電子媒體進(jìn)行傳播信息的創(chuàng)作性活動；主持人：主持人是指具有采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，在一個(gè)相對固定的節(jié)目的個(gè)人，集編輯、記者、播音員于一身，在廣播或電視中，出場為聽眾、觀眾主持固定節(jié)目的人，叫做節(jié)目主持人，由固定的真實(shí)人物為聽眾或觀眾主持固定的節(jié)目，叫做主持人節(jié)目。

3、 張嘴就來

朗誦指清清楚楚的高聲誦讀，就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動,朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦,朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)；演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

4、 卓言口才

演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動，從通俗意義上區(qū)分：口才-日常生活中口語表達(dá)、交際的一種才能；播音-將指定文字用標(biāo)準(zhǔn)的有聲語言播報(bào)出來；主持人-在日常會議、電視節(jié)目、活動中負(fù)責(zé)串場；朗誦-將作品用優(yōu)美的語言大聲誦讀出來；演講-將自己的觀點(diǎn)和主張?jiān)诠妶龊习l(fā)表。

5、 焱石教育

從適用場合上區(qū)分：口才-適用于日常生活中工作、學(xué)習(xí)、家庭等方方面面；播音-適用于電臺、電視臺等電子媒體；主持人-適用于會議、電視節(jié)目、活動；朗誦-適用于大型文藝演出；演講-適用于公眾集會，從學(xué)習(xí)訓(xùn)練重點(diǎn)區(qū)分：口才-側(cè)重于文化素養(yǎng)、普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語言、邏輯思維的訓(xùn)練；播音-側(cè)重于文化素養(yǎng)、普通話發(fā)音、聲音技巧的訓(xùn)練；主持人-側(cè)重于普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語言的訓(xùn)練；朗誦-側(cè)重于普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語言的訓(xùn)練；演講-側(cè)重于文化素養(yǎng)、聲音技巧、肢體語言、邏輯思維訓(xùn)練。

上面這些機(jī)構(gòu)排名不分先后，建議您實(shí)地考察對比！

三、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

1、思訓(xùn)家口才課程由多位專業(yè)老師主持，他們通過耐心的溝通交流，了解每個(gè)學(xué)員的需求，確保課程有較佳的學(xué)習(xí)效果。呼吸控制訓(xùn)練：幫助學(xué)員掌握正確的呼吸技巧，如深呼吸、輕呼吸等，以在講話中保持冷靜和自信。

2、 內(nèi)部意識訓(xùn)練：通過自我反思和意識訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)員對自我情緒和思維的控制能力，幫助他們更好地適應(yīng)講話場合。角色過渡訓(xùn)練：讓學(xué)員學(xué)會如何從聽者轉(zhuǎn)變?yōu)橹v者，以適應(yīng)不同的講話環(huán)境。主題句訓(xùn)練：幫助學(xué)員學(xué)會如何提出主題句，以引導(dǎo)聽眾的注意力。

3、 停頓訓(xùn)練：讓學(xué)員掌握在講話中運(yùn)用停頓的技巧，以增強(qiáng)講話的感染力。信息句訓(xùn)練：幫助學(xué)員學(xué)會如何傳遞信息，以使講話內(nèi)容更清晰、更有條理。背景信息訓(xùn)練：讓學(xué)員學(xué)會如何引入背景信息，以增加講話的深度和廣度。

從內(nèi)容來源上區(qū)分：口才-必須靠自己臨場組織表達(dá)內(nèi)容，要靈活運(yùn)用素材，形象、準(zhǔn)確、生動的表現(xiàn)內(nèi)容；播音-可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容準(zhǔn)確、生動表現(xiàn)出來；主持人-可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容準(zhǔn)確、生動表現(xiàn)出來，需要臨場應(yīng)變；朗誦-可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容形象、準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的表現(xiàn)出來；演講-可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容形象、生動的表現(xiàn)出來。