如今傳統課堂，往往是老師的一言堂，學生只負責默默地記筆記，用這種學習方式，學生往往停留在認識語法的階段，沒有任何的后續練習，難怪學生的聽力口語沒有任何進步，學習外語需要采用法國教學專家所提倡的互動式教學，也就是上課過程中老師和學生一直保持著互相交流，學生在課堂上進行大量的聽力輸入和口語輸出，反復練習當天所學習的語法，詞匯等知識。

名單盤點|青島法語零基礎培訓班排行榜

1. 歐風小語種 ( 校區比較多 )

2. 新思福教育 ( 專業有實力 )

3. 啟德留學語培 ( 全方位一體化 )

4. 凱特教育 ( 多年教學經驗)

5. 歐加教育 (性價比高 )

6. 新通教育

7. 歐那小語種

8. 歐仕美聯

9. 英途教育

10. 大成教育

以上機構排名不分先后，僅供參考，請多了解多對比。

法國留學中小學教育體系介紹

一、教育體制

初等教育為5年法國的學校教育要求6歲兒童必須進入小學就讀第一年。許多父母盡早(大約3歲)將孩子送到通常附屬于當地小學的幼兒學校(maternelle)。一些人甚至早在2歲時就送入日托中心(pré-maternelle)。幼兒園的最后一年(grande section)是教育過程的一個重要步驟，在這一年，學生開始進行閱讀。

兒童離開幼兒園之后，就進入小學。在第一年中(cours préparatoire) 他們學習寫，并完善其閱讀技能。與其他教育制度相似，法國小學學生通常由一兩位教師講授許多不同的學科，例如法語、數學、自然科學、歷史和地理(后兩門很少分開)。在法語中，小學教師稱為professeur des écoles (前稱為instituteur或其陰性形式institutrice)。

二、法國小學教育體系特點

1.強調學生的自理能力的培養

法國人非?？粗睾⒆拥淖岳砟芰Φ呐囵B。在街上，我們見到家長與很小的子女同行時，決不攙扶、或抱著孩子行走，而是讓孩子自己*走路，甚至讓孩子拖著與身體毫不相稱的行李。在小學教育過程中，教師也非常重視孩子自立能力的培養。法國的孩子一般在學校吃午餐，孩子吃什么或者是生活之類的事情都要小孩子自己動手解決，老師絕不插手。在課堂上的手工活動，也是由小孩子單獨完成的。雖然做得不是很好，但卻顯示了小孩子很強的實踐能力。相反，我國的眾多家長卻總是對孩子百般呵護，不愿放手，致使孩子失去了最佳的培養契機，導致不少學生自理能力差，動手能力弱，不利于今后的成長。

2.凸顯人本主義的教育思想

法國的小學教育重視以人為本。在學校中，教材由教師選，課堂教學時間由教師掌握，課堂教學內容由教師定。教師根據學生實際制定課堂教學內容，一般一節課時間在20分鐘。一個班級學生人數不超過25人，教師包班教學。教學內容比較簡單，學生的積極性很高，老師也很輕松。他們對于學習成績差的學生會指派專業人士課外輔導。法國重視學生基本語言能力交際能力，小學一般都開設雙語甚至三種語言教學課，學生從小學習法語、英語及德語。法國小學也開設興趣課。

3.重視學校文化教育氛圍

法國的經濟條件很，但和我國的學校相比，其學校的教學條件不是非常好。比如它的會議室非常簡陋，幾張學生用的課桌拼成會議室，會議室擺設簡單，根本無華麗之說;電腦教室也很簡陋，只有幾臺電腦擺放教室四周;音樂教室也是一樣的，一架鋼琴，幾張椅子，除此之外，別無他物;學校圖書館簡單得與我們班級圖書角一樣，藏書頂多300多本，眼睛一掃就可數的清，但很實用，符合他們的教育實際與需要(我們電腦、圖書雖多，但使用率并不高)。另外，教學設施雖簡單，但教室卻布置得很美，富有文化氣息。教室里有暖氣，學生外套掛在一排，整整齊齊。學生的作品布置在教室里，讓每個孩子感受成功。學生的課桌四五張拼放在一起，有利于學生相互交流，互相學習，互相促進。 由此可見，法國更重視青少年文化教育氛圍。

三、法國教育體系和中國的區別與對比

1.中法小學對比

中國 法國

一年級 預備班 ( Classe préparatoire,簡稱 cp)

二年級 基礎班1 (Classe élémentaire 1 ,簡稱 CE1)

三年級 基礎班2 ( Classe élémentaire 2 ,簡稱 CE2)

四年級 中級班1 ( Classe moyenne 1,簡稱 CM1)

五年級 中級班2 ( Classe moyenne 2,簡稱CM2)

2.中法中學對比

中國 法國

初一 六年級 ( sixème)

初二 五年級 ( cinquième)

初三 四年級 (quatrième)

初四 三年級 (troisième)

高一 二年級 (seconde)

高二 一年級 (première)

高三 畢業班 ( terminale)

法國初中四年制，高中三年制。年級的稱謂是倒著數的。初中畢業后，學生可以選擇上技術高中、職業高中或普通高中。