孩子教育分享：

• 1.： 認真對待孩子的每一點進步
  不少父母反映，孩子不愿意學習。其實，孩子之所以不愿意學習，是因為孩子長期沒有從學習中得到成功感。因此，父母一定要把孩子的學習目標定得低一點，讓孩子每天進步一點點，讓孩子真切地看到自己的成功，體驗到不斷進步的愉悅心情。另外，父母需要注意，和孩子溝通有關學習方面的問題時，要多用具體的詞，如多掌握了一個詞、多考了一分、上升了一個名次等來表達，這樣孩子在學習上才能不斷得到成功的體驗，才能保持學習的熱情。
• 2.： 鼓勵和肯定給孩子自信心
  心理學研究發現，孩子對自己的看法和評價主要來自父母，一個經常得到父母鼓勵和肯定的孩子往往表現得更有自信。比如，孩子考了班級倒數第一，這時，他最需要的是父母的鼓勵。父母可以告訴孩子：“孩子，考倒數第一只能說你暫時落后于其他同學，今后只要你努力就行，爭取下次考試成績超過你前面三位同學，我相信你有這個能力！”這樣，孩子就會受到很大的鼓舞，會用加倍的努力來回報父母的理解和肯定。

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• 1.： 用孩子所喜歡的吸引他
  每個人都不希望被人強迫做自己不喜歡的事，孩子也一樣，所以對于大人的命令、要求，孩子發點脾氣也正常。不過，任由孩子鬧情緒是不可取的，我們不妨換個思路，用孩子所喜歡的吸引他，比如孩子喜歡的玩具、食物，或是孩子喜歡做的事。
• 2.： 孩子用游戲來避免煩惱，甚至緩解抑郁。
  因為各種家庭矛盾，比如父母離婚或者父母長期*沖突不離婚可能造成離婚的印象，婆媳*沖突，孩子出國嚴重不適，校園人際關系嚴重沖突等。孩子處于巨大的痛苦中，而孩子用游戲來逃避煩惱甚至緩解抑郁。因此，一些網癮兒童應該接受抑郁癥治療。

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• 1.： 孩子為什么沉迷網絡游戲
  歸根結底，孩子為什么沉迷網絡游戲，還是因為父母。如果父母真的能關注孩子，關注孩子的身心成長，孩子就不會沉迷于網絡游戲。成長本該是一件美好的事情，有父母陪伴，有朋友關心，但如果這些都是短暫的，只會讓孩子越來越孤獨。內心貧瘠，讓孩子只能在網絡游戲中形成滿足感和歸屬感。
• 2.： 家長的教育方式對于正處在青春期的男孩來說也是至關重要的
  如果家長還想用往常的教育方式，沒有站在他們的角度看問題，不考慮他們的感受，教育的效果只會適得其反。家長們應該多給他們一些*空間，讓孩子們自己學會*思考問題，這樣效果可能會更好些。

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• 1.： 溝通也是一個很重要的過程
  要想解決孩子叛逆的問題，良好的溝通是不可缺少的，家長們要學會和孩子們平等的對話，多點了解他們的想法，理解孩子的思維方式，分析是他們這樣做的原因，然后要用自己的實際行動去引導他們。
• 2.： 家長們在繁忙的工作背后也要多關心下孩子最近的情況
  孩子叛逆的背后，或多或少都是存在一些原因的。家長要多了解下自己的孩子，多問下孩子學習生活，用一種朋友之間的交流方式去交流。同時，也多了解孩子的性格，才能更好的進行溝通和引導。

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• 1.：孩子分內的事情，父母不得“包干代辦”
  父母別什么事都替孩子包辦。整理床鋪、洗襪子、收拾書包等。都屬于孩子分內的事，一定要讓他們自己完成。小一些的孩子可能會做不好這些事，但沒關系，關鍵在于讓他們去嘗試和練習。讓他們們勇于去做這些事情，讓他們們習慣去做這些事情，要讓他們明白一個道理，自己的事情是需要自己去做的。慢慢的，孩子就會養成好的習慣。
• 2.： 讓孩子親自動手做事，滿足自身需要
  任何孩子都有內在的需要，都想親自動手來滿足這種需要。首先，父母要區分孩子的需要是積極的還是消極的。父母要滿足孩子積極的需要，克制孩子消極的需要。其次，當孩子在正確需要的驅動下表現出“我要做”時，父母要及時給孩子鼓勵和贊賞。必要時還應創造一定條件使孩子親自動手做事，滿足其自身的需要。讓孩子從中能夠得到自我的滿足感，在其中能夠找到自身的價值，這樣孩子以后對這種事情就會表現的尤為積極。

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• 1.： *性和依賴性的矛盾
  青春期的青少年的最突出的心理特點就是出現成人感----認為自己已然變得成熟，長大成人，并且開始從“聽話”向“平等”過度，有了自主*的人格，在生活中不愿意受到父母或老師過多的照顧和干擾左右，想要從“大人”對他們的的約束中解放，這時候的他們，主體意識和*意識非常強烈。然而，由于青春期的青少年的生活經驗和社會經驗不足，導致經常碰壁，又不得不從父母或老師那里尋求幫助和解決辦法，再加上經濟不能*，所以又對父母充滿依賴。依賴性與*性的矛盾使青少年對自己的身份定位時常感到迷茫，自己和自己“較勁”
• 2.： 開放性與封閉性的矛盾
  由于自我意識的覺醒和發展，大部分的青春期青少年都非常希望能夠和朋友、父母平等地交流，并且渴望別人能對自己打開心窗，開心見誠。但是，現實卻又并不如少年們所愿，朋友之間由于想法和性格各不相同，少年們可能得不到想要的回應，父母親子之間，能夠對孩子坦誠相見開誠布公的家長也少之又少。所以，在面對這種情況的時候，青少年只能用另一種方式來訴說自己的苦悶，比如畫畫、寫日記等等，同時，自己的所說或所寫的東西，青少年又不愿意被他人知道，從而形成了既想讓人了解自己，又害怕他人了解自己的矛盾心理