初三的學科知識相對較為復雜，掌握難度較高的知識點，補課機構(gòu)可以對課堂知識進行補充和總結(jié)，提高學生的學習成績和掌握能力。補課機構(gòu)可以提供更多的學習資源，比如，輔導資料、習題集、模擬試題等，這對于學生來說是十分有幫助的

1. 名校名師授課，帶畢業(yè)班經(jīng)驗豐富，精準把握中考考點，準確掌握命題方向，精于考點落實，嚴控教學質(zhì)量。根據(jù)學生程度，制定層次分明的學習方案，讓學生基礎更扎實，提分更高效。

按成績分班，分層教學；讓同層次的學生一起上課老師講課更有針對性、效率高。小班課人少紀律好，學生表現(xiàn)機會多，老師能充分關(guān)注到每個學生的學習情況。小班精細化管理，老師能及時調(diào)整學生的學習狀態(tài)，激發(fā)學習斗志，不讓一個學生掉隊。

日清周測，月考模考，班主任會及時落實反饋，分層分階段學習細節(jié)落實；早讀內(nèi)容-聽課筆記-課后各科作業(yè)等挨個檢查，一個一個過關(guān)，當天問題當天解決，讓學生真正聽懂、做對、學會。每次考試成績分析，各個學科問題分析，真正做到成績提升階段落實，學生提分更有效果。

1.初三中考一對一輔導

一個老師輔導一個孩子，通過一次專業(yè)測評了解孩子基礎及知識掌握情況，進行有針對性的教學，按照教學計劃一步步將學生 的學習積極性調(diào)動起來，遵循哪里不會就學哪兒的原則，從根本上解決學生不想學，學不會的問題，進而實現(xiàn)快速進入學習狀態(tài)。

2.初三中考班課

學大教育初三封閉式教學，強調(diào)的是師生互動，學員人數(shù)極少，教學環(huán)境緊湊，杜絕超大班課人數(shù)多就紀律差亂象，避免進入“校內(nèi) 學不好校外拖著走”的惡性循壞。

3.初三中考小組課

有利于教學的多邊互助，針對性遠勝過大班課，老師更容易關(guān)注到個體差異，照顧到每位學員。子曰：三人行，必有我?guī)熝伞?對于需要互助互學、良性競爭、共同提高的學生尤為合適。能有效強化學生對自身的學習責任感。

1. 熟悉題型，了解命題思路，養(yǎng)成良好的答題習慣
在語文練習中，充分熟悉題型，了解命題思路，養(yǎng)成良好的答題習慣，找到應試狀態(tài)。考生要注意查漏補缺，在語文模擬考試和平時練習中，對暴露出的問題不可輕易放過，應適當回歸課本或再次溫習課堂講義，夯實基礎，找到解決辦法。

2. 初中數(shù)學學習方法
初中生先把自己會做的題做完，把不懂的題目再去問同學或者老師，別不好意思去問，遇到問題一定要即刻解決。因為高二學不好，初三壓力就會很大，這樣下去大學夢就不—定能實現(xiàn)了。

3. 初中數(shù)學學習思路
很多數(shù)學不好的人，往往數(shù)學思維很差，因此不能和那些聰明人去硬拼，因為咱們沒有那么好的頭腦，對數(shù)學邏輯反應慢，這是天生的，不能比較。但是我們可以勤能補拙。因為初中數(shù)學題，幾乎都是各種題型的堆砌。只要我們把各種題型的解題思路背下來，那么成績會有一些提升。