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智毅素質(zhì)拓展實(shí)訓(xùn)基地是一所針對是一所針對12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆*、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年，而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門培訓(xùn)拓展基地。
培養(yǎng)模式：
基地根據(jù)青少年成長心理行為特點(diǎn)，對每一位入校學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的分析定位后量身定制—套，富有特色的教育方案：包括孩子心理訪談、家長心理訪談、綜合評估診斷、對策方案與教育措施，嚴(yán)格執(zhí)行教育路徑。
著力于孩子心理問題的解決，學(xué)習(xí)興趣的恢復(fù)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，通過基地教育與家庭教育共同努力，幫助學(xué)生走出成長迷霧，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀心態(tài)，激發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生*思考，促使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
每個孩子都是家庭的希望，基地創(chuàng)立初衷就是幫助每個迷途困惑少年找到人生方向，變得堅(jiān)毅果敢，篤行務(wù)實(shí)，讓家長安心、放心，立志培養(yǎng)品格健全，全面發(fā)展的青少年。
1.德育部門
· 軍事化訓(xùn)練為主，以練助管，讓孩子適應(yīng)基地訓(xùn)練及生活，并且通過訓(xùn)練糾正孩子不良生活作息，培養(yǎng)自理生活能力，提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)規(guī)則意識，幫助學(xué)員提高綜合素質(zhì)
2.心理部門
· 貫穿學(xué)員學(xué)習(xí)過程的始終，前期心里及情感上的靠攏，心理疏導(dǎo)，情緒干預(yù)，讓學(xué)員以全新態(tài)度面對訓(xùn)練生活，中期情緒引導(dǎo)，情感溝通，化解與親人間矛盾，后期學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)和鼓勵，重拾學(xué)習(xí)信心，回歸校園。
3.學(xué)習(xí)部門
· 學(xué)員經(jīng)過行為糾正和心理輔導(dǎo)，逐漸意識學(xué)習(xí)重要性，經(jīng)過心理老師和帶班班主任共同審核同意學(xué)員進(jìn)入部門學(xué)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，
培養(yǎng)階段：
【第一階段】
磨礪教育 做生活自理的能者（1-3月）：通過軍事化訓(xùn)練，讓學(xué)員適應(yīng)基地生活、訓(xùn)練、管理，重點(diǎn)通過訓(xùn)練課、生活課、心里團(tuán)輔，培養(yǎng)學(xué)員生活自理能力，矯正不良作息及生活習(xí)慣，改變飲食，提高身體抵抗力，培養(yǎng)規(guī)則意識，在教官及班主任的陪伴下克服想家困擾，心里輔導(dǎo)作為訓(xùn)練輔助，及時(shí)幫助學(xué)員進(jìn)行情緒及心里輔導(dǎo)，配合團(tuán)體訓(xùn)練。
【第二階段
情感教育 做心智卓越的強(qiáng)者（3-5月）：已經(jīng)適應(yīng)基地訓(xùn)練及生活，心理輔導(dǎo)進(jìn)行更深入階段，通過一對一輔導(dǎo)和團(tuán)體心理活動，引導(dǎo)學(xué)員對自己有客觀全面的認(rèn)識，提升認(rèn)知，樹立短期目標(biāo)，改善交友方式，引導(dǎo)正確學(xué)員處理與親人及朋友間關(guān)系，學(xué)會情感表達(dá)和情感溝通，意識到厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架等不良影響及危害，學(xué)會分辨是非，培養(yǎng)*人格，減少情感依賴，培養(yǎng)正確是非觀，榮辱觀。
【第三階段】
理想教育 做自信自強(qiáng)的能者（4-6月及6月以上）：學(xué)生仍舊處于義務(wù)教育階段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)員培養(yǎng)的重要目標(biāo)，在所有不良習(xí)慣有了改善，認(rèn)知水平的提高，經(jīng)過考核進(jìn)入文化學(xué)習(xí)，經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)狀態(tài)，恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確學(xué)習(xí)方法，查漏補(bǔ)缺，提高成績。認(rèn)清學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)理想信念，提高自信，刻苦學(xué)習(xí)。
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