天津北辰區(qū)高一高二補課機構(gòu)十大排名名單一覽

1、博宇宏學教育(高中輔導，高三沖刺班，藝體文化課集訓班)

2、博眾未來教育（小初高一對一）

3、新起點教育(小初高輔導，中考沖刺，高三集訓，藝體文化課沖刺)

4、京譽教育(小初高一對一輔導，中考高考一對一全日制)

5、龍文教育高中輔導，高三沖刺，一對一，小班課)

6、學大教育(小初高中輔導，高三全日制)

7、優(yōu)培未來教育(中小學全科輔導、上門家教)

8、創(chuàng)新教育(高中輔導 高三全日制)

9、戴氏教育(初高中輔導，小班課)

10、秦學教育(初中高中一對一輔導)

以上內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供大家參考

優(yōu)良、專業(yè)的課外輔導機構(gòu)在師資上絕對是配備精良的,在信息上能與各大學校和社會信息同步,而且它們等同于一個學 校,各方面的設(shè)施平配備方面都很齊全。這種機構(gòu)不但能讓孩子找到學習上的問題所在, 還能對癥下藥,效果比較明顯。 希望各位家長可以找到適合自己孩子的優(yōu)質(zhì)輔導補課機構(gòu)(僅供大家參考)

高中如何注意學習方法，提高學習效率呢?3.主動學習，如果你經(jīng)常問自己很多問題，你就會學到很多，研究表明，自我背誦和定期自我檢測可以提高40%以上的學習效率，當你聽課和閱讀的時候，試著想象你接下來要說什么，經(jīng)常探索，尋找問題的答案，經(jīng)常把現(xiàn)成的原則應用到新的形式里，經(jīng)常提出問題的學習，最有可能產(chǎn)生出創(chuàng)造性思維，4.和諧學習法，每天都要有好心情，做事要干凈利落，學習要積極，效率自然就高，另一方面，個人與集體團結(jié)，與同學保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學習效率

初高中考前備考知識點

高考語文詩歌鑒賞必考知識點

　　詩歌分類

　　按表達方式，詩歌可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩;按格律，可分為古體詩、近體詩;按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等;按內(nèi)容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩、贈別詩、悼亡詩、愛情詩等。

　　敘事詩有較完整的故事情節(jié)，如《石壕吏》《賣碳翁》《陌上桑》《木蘭詩》，有的還有典型的人物形象和典型的環(huán)境，如《孔雀東南飛》。

　　抒情詩主要是借景抒情，即事抒懷(即詠懷詩，作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩。)和托物言志(即詠物詩，注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。如于謙的《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩中以石灰自喻，表達詩人為國盡忠、不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心，詠石灰即歌詠光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。)

　　喻理詩特點：通俗自然，善用比喻說理，耐人尋味，富于理趣。主要寫法：

　　①寓理于形象之中(在景或物的描繪中說理)形象、生動、有趣

　　如：白居易《賦得古原草送別》(野火燒不盡，春風吹又生)、朱熹《觀書有感》(問君哪得清如許)、蘇軾《飲湖上初晴后雨》(淡妝濃抹總相宜)。

　　②議論說理議論與形象描寫相結(jié)合，多用比喻等修辭法。

　　如：蘇軾《題西林壁》(不識廬山真面目，只緣身在此山中)

　　③寓理于抒情之中抒情議論相結(jié)合。如王勃《送杜少府之任蜀州》(海內(nèi)存知己，天涯若比鄰)、蘇軾《水調(diào)歌頭》(人有悲歡離合，月有陰晴圓缺)。

　　【注意】

　　1.讀詩時要想詩。詩中的道理，如鹽溶于水體匿味存，現(xiàn)相無相，要細細品味。

　　2.詩中之理趣①本身固有 ②引申而來，其理趣要用辯證觀點分析詩句，思而得之。

　　3.一般詩歌也常寓理于抒情之中抒情議論相結(jié)合。有的詩還把議論與敘事、描寫、抒情相結(jié)合，如白居易《琵琶行》(同是天涯淪落人，相逢何必曾相識)。)

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