網癮為網絡成癮癥的簡稱，是指上網者由于長時間地和習慣性地沉浸在網絡時空當中，對互聯網產生強烈的依賴，以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態和心理狀態。社會對于網癮的概念和認識以及對網癮的干預和處理方面存在很多的誤區，且概念并不統一。大部分學者認為應該把網癮稱之為網絡的過度使用，或者網絡的濫用，也有人把它稱為網絡的病理性使用或過度的使用。

一、長沙值得推薦的叛逆孩子封閉學校精選一覽

1、 李鋒教育

禁止教官打罵體罰孩子，零體罰，深入孩子的內心，從源頭上解決孩子的叛逆問題，對癥下藥;同步文化課輔導，采用小班教學，因材施教，幫助孩子查漏補缺，不耽誤文化課學校。

2、 思諾行教育

24小時遠程監控，孩子在叛逆學校轉變期間，老師、教官與學員同吃同住同睡，絕無打罵現象，家長24小時遠程監控;簽合同保證效果，教育團隊，用心溝通，拒絕打罵體罰，通過微信群與家長24小時互動，發布學員在校即時照片，隨時可以滿足家長看孩子的愿望，接受家長監督，與家長聯手努力，共同為孩子的健康成長保駕護航！

3、 育新學校

在堅持不打罵、不體罰的前提下，運用封閉式的軍事化訓練加獨特的心理輔導，迅速找到孩子的心理癥結所在;四心理輔導：明德針對叛逆孩子有專業的心理輔導老師幫助孩子排除內心干擾，還有專業的勵志課程讓孩子建立自我激勵系統，揚長避短，讓孩子活出精彩人生。

4、 成龍教育

24小時遠程監控，透明化教學，家長通過app可以隨時看到孩子在校的成長、學習與訓練，讓家長放心;硬件設施、規范安全，配備了教學所需的各種現代教學設備，實驗室、多媒體教室，參照公辦學校的標準配置。

5、 森太教育

豐富的經驗：新葉封閉式青少年叛逆教育學校專注叛逆孩子教育十余載，積累了豐富的經驗和獨特的見解;簽訂輔導合同，用心教育，學員達不到預期的效果，可以退款，后期跟蹤服務，有一到三年的服務期，若出現反彈，回基地再教育。同步文化課輔導，課程與學校同步，采用小班教學，因材施教，不耽誤文化課學習。

6、杰龍教育

青少年心里輔導，專業心理輔導老師進行一對一心理疏導，老師全天不間斷心理疏導，從源頭上解決孩子的叛逆問題，定制矯正方案;同時開展家長課堂，在問題根源層面上針對家庭關系和親子關系進行立體式調整 ，幫助孩子恢復社會功能，引導家長們自我成長，重建良好和諧的親子關系。

7、 航正教育

我們有感恩教育、農事體驗、法制教育、生活自理能力等的人性化生活教育課程。讓孩子懂得感恩,學會做人 ,改善親子關系;學校采取以心理輔導、心理矯治、行為糾正、行為習慣養成，作為主要特色教育方法，以軍事化管理為輔助手段，幫助孩子走出迷途。

8、 湘鄉弦歌

專業師資團隊：我們有專業有教育經驗的負責的文化老師和執證二級以上心理專家團隊，及專業的退伍的軍事訓練教官;學校具有強烈的社會責任感、科學教育模式和不知疲倦的愛心精神，針對青少年的不良思想行為習慣，采用心理診斷和治療、行為矯正、思想教育、文化學習、軍事訓練、社會實踐等科學教育模式。

9、 湘學教育

孩子入校后，正苗問題孩子軍事化特訓學校根據孩子問題分配心理老師，孩子的心理工作皆由心理老師負責，隨時安撫孩子情緒，與家長實時溝通孩子的情況;學校采用小班教學，因材施教，幫助孩子查漏補缺，不耽誤文化課學校，樹立學習的自信。

10、 正苗啟德

老師教官是學生同吃同住，學校全年無休，全日制教學，培養孩子紀律意識，提高自我控制力;全封閉式軍事化管理培訓模式，軍事化管理培養孩紀律性以及良好的生活習慣，改變懶散的生活習慣。

以上這些機構的排名不分先后，僅供參考！

二、機構優勢

1、是一所以拯救有早戀、叛逆、厭學逃學、離家出走、自卑自閉、抑郁、沉迷網絡、打架斗毆等行為表現的孩子為己任，專業從事問題青少年心理疏導、行為糾正、職業技能拓展的專業學校，配有優秀心理老師、部隊推薦優秀教官、國學教育課特聘講師、文化課特級教師等，設有心理輔導室、音樂治療室，圖書館、陽光活動中心、室內訓練場、影片播放室等活動場所。針對不良思想行為習慣的青少年，不打不罵，采取行為矯正、思想教育、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化拓展模式，通過勞動體驗、軍事訓練、農村生活體驗和感恩教育四大載體，在家長的密切配合下，幫助這些青少年逐步走出困惑。

2、專業從事青少年成長過程中的情感和心理的缺失、叛逆偏執、厭學逃學、親情淡漠、游戲成癮、肥胖懶散、斤斤計較、自我中心，生活自理能力差、人際交往恐懼等問題的轉化教育。是一所把心理學和教育學相結合的正規初中封閉式叛逆學校。教學環境：教育教學設施先進，功能齊全。擁有標準化教室、多媒體教室、農業實踐基地、運動場地等師資力量：訓練教官基本上都是退伍軍人，還有優秀的文化課老師，同時學校聘請了專業的心理老師、太極拳老師。課程設置：習慣教育、心理輔導、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生命教育、禮儀教育、賞識教育、法制教育、勞動教育、生活體驗、軍事訓練、團隊拓展、行為習慣訓練、音樂、文化興趣提升、特長培訓、書畫、職業生涯規劃等課程。

3、是一家專們從事青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業技能學習的叛逆管教學校。針對不良思想行為習慣的青少年，采取心理輔導、行為矯正、思想教育、文化學習、軍事訓練、社會實踐等多方位一體的科學化教育模式，幫助孩子完美蛻變。專門針對10至18周歲的未成年人，包括沉迷上網、離家出走、性格孤僻、厭學貪玩、早戀網戀、親情淡漠、與父母老師溝通困難、*暴躁、心理脆弱、無法面對困難和挫折、自卑封閉，被學校勸退及已離校的學生等等，年齡超過18周歲的，或者情況特殊的學員，請直接電話聯系學校。常年招生，隨時報到，節假日不休息，全年365天不放假，培訓時間一般4至6月為一個培訓期。其中，中度學員培訓4個月； 重度學員培訓6個月；特殊學員延長10個月至1年。培訓形式，全封閉全寄宿，分階段分批次安排戶外拓展培訓，農村生活體驗和軍營生活體驗，專家教學，卓有成效的心理教育和能力訓練，以色列式體驗型教學結合傳統國學教育。

三、相關知識

1、 青春期戀愛，俗稱“早戀”，指18歲以下的青少年建立戀愛關系或對他人產生愛意的行為。“早戀”一詞在中國大陸地區被廣泛使用，相較于“青春期戀愛”，隱含來自社會觀念的否定色彩。數據顯示，比起小學和初中學生，高中生進入青春期戀愛的比例較高。大部分人選擇戀愛對象時會出于好奇、真心喜歡和享受追求與被追求的過程。

2、 在社會大環境的壓力和價值取向影響下，大部分中國青少年會向父母和老師隱瞞自己的戀愛情況和性行為。青春期戀愛對人既有積極作用，也有消極作用。一方面，戀愛可以讓青少年們滿足親密關系的需求，促進個人成熟和豐富感情經驗，幫助青少年自我認同、自我接納。另一方面，在戀愛過程中，因為青少年普遍缺乏成熟的情緒管理能力，他們可能會體驗到更多的情緒波動，并影響到他們的日常社交和學業發展。

3、 親情冷漠主要是指對親人感情淡薄，不關心、不理解、不尊重、不信任、不愿意與家人建立深層次的情感聯系，也不愿意接受家人的情感支持。親情冷漠的原因如下：過度自我中心。只關注自己的感受和需要，而忽略了親人所處的家庭環境和家庭成員的感受和需要。