高考考查的是基礎知識的掌握程度，因此，考生需要注重對基礎知識的掌握，尤其是對于薄弱科目和知識點需要進行重點復習。做題是復習的重要環節，可以通過做題來檢驗自己的掌握程度和理解程度，同時也可以提高自己的解題能力和應試能力。建議考生選擇一些高質量的練習題和模擬題進行練習。

湖州好評度非常高的高中輔導機構名單榜首一覽

1. 昂立教育 ( 師資不錯 )

2. 海西三牧 ( 比較受歡迎 )

3. 新學高考 ( 校區比較多 )

4. 樸新晟嘉 ( 專業有實力 )

5. 徑學優能 ( 全方位一體化 )

6. 美博教育

7. 錦程尚學

8. 思達思教育

9. 博眾未來

10. 論思教育

以上僅供參考,不同的機構有各自的教學特色和優勢。

高中語文課外的閱讀方法

開展課外閱讀是新課程理念下開放式大語文教育不可缺少的組成部分，是切實提高學生語文能力的重要途徑。想知道高中語文課外的閱讀方法嗎?現在，小編就整理出語文教學的相關信息。

一.讀寫結合型

1.閱讀心得、體會的交流：在一開學時就推薦一些好的書目給學生，讓學生自己先確定一本在這學期想看的書，然后安排好時間表，可安排在閱覽課上閱讀，也可以讓學生在星期六星期天的時候閱讀，每周檢查一次學生閱讀計劃的實施情況，組織一次課外閱讀心得、體會的交流且或座談會，并從中了解學生在閱讀中遇到的實際問題，隨時得到反饋的信息，以便給予及時的指導，達到最優化的閱讀效果。

每周輪一次，輪到的學生在這一周將書帶來，有閱讀課的時候請該周輪到的學生用簡明扼要的語言來談談自己的讀書體會，還可復述或背誦精彩的片斷。

例如，上次有一個學生介紹自己閱讀《三國演義》的感受時來說，《三國演義》中的“關羽溫酒斬華雄”這一章節看了以后使我真正感受到了該書的文學藝術價值，我真是太佩服作者了，而且也明白了今后該如何讓自己的作文出彩。這段描寫沒有正面寫關羽的武藝如何如何高超，而是寫幾員大將都被華雄打敗，就在這種背景下，關羽上陣將華雄之頭提來擲于地下，出馬前曹操為他備下的熱酒，“其酒尚溫”。通過這樣的側面描寫，關羽的武藝高超就不用再多花筆墨了，而且效果反而更好。經這個學生這么一介紹之后，大家都也都很佩服他，覺得他才是真正在閱讀，在思考，在賞析。而之前自己的閱讀只能稱之為是看書，僅僅只是看而已，于是在他的帶動下，班上諸多學生都細細地去閱讀自己喜愛的書去了。

像這一類讀書筆記的寫作要求是要有自己的看法、見解、感受，或作出自己獨特的點評，書讀完了作文也寫出來了。這樣做便于落實、檢查閱讀的效果。筆者認為這是一種比較理想的閱讀方式。

2.第二種做法是每周六放學的時候布置一項作業：讓學生自己找一本雜志或其他的文學刊物，進行認真閱讀，然后挑一篇美文，寫一篇200字左右的讀書筆記，交上來老師進行批改或學生自己互相批改。挑選出優秀的作品在教室里張貼，可以供其他學生閱讀。

3.平時老師把精選的美文印刷好發下去，讓同學自己去閱讀賞析，讀了之后要有感想或寫點感受。

以上幾種指導方法都是將讀與寫緊密結合的具體做法，這樣不僅可以使學生的課外閱讀得以落到實處，更可以提高學生的鑒賞能力和鍛煉學生的寫作能力。

二.摘抄型

第二類是摘抄型，將閱讀和摘抄結合起來：即在閱讀中對一些優美的詞語、名言警句、諺語、典故、各類描寫、對社會的認識與剖析等內容隨手一記，勤收集勤積累儲存，時間長了，這便是一筆可觀的財富。規定摘抄本定期收一次，來檢查一下學生的摘抄情況，也可安排學生在早自修的時候讀，以備日后寫作時能派上用場。

三.鑒賞型

第三類是每堂課課前5分鐘讓學生來介紹自己讀過的精美文章，可以叫做課前5分鐘演講吧，具體要求是先用三五十個字簡要介紹一下文章或是一件事情的大概，再有條理地講講自己對文章的理解，最后就是談談自己的感受、作出點評或是對這件事的看法，所有環節都必須有條理有層次。浙江省高考試題中恰好新增了這一類申述題，所以這一活動的設計顯得更有價值了，既可以通過平時的訓練提高學生的閱讀和表達能力，又可以作高考試題進行訓練，真是一舉多得呀，何樂而不為呢。也可以采取互動的方式，就是讓聽眾也來發表一下自己對這篇作品的理解、看法、意見等等。這樣可以盡可能地避免走過場，讓閱讀落在實處，才能真正地提高學生的閱讀鑒賞能力和口頭表達能力。

四.利用《語文讀本》

現在高中階段還有與語文課本相配套的《語文讀本》，都是一些優秀的作品，所以平時我也嘗試著讓學生就《語文讀本》中的某篇文章，或作為課后作業自己去讀，或在早自修的時候來讀，設計一些簡單的小問題來幫助學生理解文章內容。這樣就地取材，既利用了《語文讀本》，又能提高學生的閱讀理解能力和鑒賞能力。