高考日語為考生提供了一種新的外語選擇，對于特定學(xué)生群體來說可能是一個(gè)更好的選擇。在備考過程中，考生需要提早規(guī)劃、夯實(shí)語言基礎(chǔ)、多做真題并關(guān)注*動(dòng)態(tài)。在填報(bào)志愿時(shí)，需要仔細(xì)查對該大學(xué)專業(yè)對語言的限制條件，以免因語言限制而被調(diào)劑專業(yè)或調(diào)檔。高考日語的考試時(shí)間和地點(diǎn)等信息需按照當(dāng)?shù)卣猩荚嚈C(jī)構(gòu)的通知進(jìn)行準(zhǔn)備。

一、機(jī)構(gòu)簡介

凱特語言中心師資力量雄厚，外籍教師均通過嚴(yán)格培訓(xùn)及考核（部分教師由海外直接派遣），有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及商務(wù)背景，中方語言教師均具備專業(yè)語言能力（日語一級、日語翻譯證書、英語專業(yè)8級、雅思6.5分以上、小語種專業(yè)等級證書、歐標(biāo)C1以上等級）及多年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、石家莊精選推薦靠譜的日語興趣班一覽

1、凱特小語種

高考日語雖然難度不高，但仍需要考生具備扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，包括詞匯、語法、聽力、閱讀等方面。歷年真題是備考的重要資料，通過做真題可以熟悉考試題型和難度，提高應(yīng)試能力。由于部分省市自治區(qū)已經(jīng)采用新題型，考生需要關(guān)注*動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整備考策略。

2、新東方前途

參加高考日語的學(xué)生相對較少，因此競爭壓力也相對較小。對于英語成績不理想、對日語或日本文化感興趣、日語比英語好的學(xué)生，以及藝術(shù)考生等，選擇日語參加高考可能是一個(gè)更好的選擇。建議從高一、高二時(shí)就開始準(zhǔn)備，有足夠的時(shí)間強(qiáng)化做題的效率和正確率。

3、 啟德教育

高考日語的題型主要包括聽力、閱讀、語言運(yùn)用和寫作等部分。其中，部分省市自治區(qū)已經(jīng)采用新題型，如增加完形填空題，寫作部分由原本的一篇增加為兩篇（一篇應(yīng)用文寫作，一篇大作文）。與英語相比，日語的題型更為簡單，且主觀題占比較小，考試文法更加固定，出題趨勢較為容易把握。

4、 歐風(fēng)小語種

高考日語作為全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試的外語科目之一，為考生提供了除英語以外的另一種選擇。全國統(tǒng)考科目中的外語分英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語等6個(gè)語種，由考生任選其中一個(gè)語種參加考試。高考日語難度基本等同于日語能力考N3-N2水平，單詞量要求在2000個(gè)左右，難度相對不高。

5、 歐加教育

日本語NAT-TEST：這是由“日本語 NAT-TEST”運(yùn)營委員會(huì)主辦的考試，從易到難分為“4級”、“3級”、“準(zhǔn)2級”、“2級”、“1級”。商務(wù)日語能力考試（BJT）：這是一種專門針對商務(wù)日語的考試，由日本貿(mào)易振興機(jī)構(gòu)主辦。

6、 蒲公英語言培訓(xùn)

日本語能力測試（JLPT）：這是全球范圍內(nèi)最廣泛使用的日語能力考試，分為N1、N2、N3、N4、N5五個(gè)級別，由日本國際交流基金會(huì)主辦。實(shí)用日本語鑒定考試（J.TEST）：這是一種注重實(shí)際日語能力的考試，分為A-D級和E-F級，由日本語鑒定協(xié)會(huì)主辦。

7、 優(yōu)學(xué)教育

好的日語培訓(xùn)學(xué)校一般課程分為初級和中級，滿足不同水平的學(xué)員需求；教師資源豐富，都是畢業(yè)于各大名校，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以為學(xué)生提供幫助；課程方式多樣，學(xué)員可以隨時(shí)與老師進(jìn)行互動(dòng)。除了線上課程和直播課之外，還可以報(bào)名線下輔導(dǎo)課。

8、 洛德小語種

日本素以教育立國聞名于世，其高等教育體系為日本培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才，對日本經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)功不可沒,在日本，歷史悠久的世界知名學(xué)府比比皆是,比如，世界排名前茅的東京大學(xué)，是日本創(chuàng)辦的第一所國立大學(xué)，是多學(xué)院、多學(xué)科的傳統(tǒng)大學(xué),東京大學(xué)強(qiáng)調(diào)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，開展科學(xué)研究,東京大學(xué)的畢業(yè)生中人才濟(jì)濟(jì)，其中也包括不少日本**。

9、 嘟嘟小語種

除東京大學(xué)外，京都大學(xué)創(chuàng)校以來就有理重于文的傳統(tǒng)，因此在全校的學(xué)部、研究所、教學(xué)與科研中理科明顯占優(yōu)勢，形成了獨(dú)具特色的“京都學(xué)派”,在京都大學(xué)，學(xué)生在本科階段就可以接觸到國際尖端的研究項(xiàng)目,這種對學(xué)生“興趣”和“執(zhí)著”的鼓勵(lì)精神，使得京都大學(xué)成為了科學(xué)家的搖籃,在日本的高等教育體系中，主要分成學(xué)校教育、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生就業(yè)三大環(huán)節(jié),注重開發(fā)學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，使教育與實(shí)踐相結(jié)合、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合。

10、 新思福教育

大學(xué)一般采用學(xué)分制，并且*性相對較高，例如學(xué)生入學(xué)時(shí)雖然已決定所屬科系，但選修課仍有較大選擇空間,學(xué)生在三年級以后就可以進(jìn)入研究室，參加研究室的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在導(dǎo)師和相關(guān)人員的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)等,不同于“一錘定音”的中國高考，日本考大學(xué)的方式更趨向與多樣化，這為留學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)。

以上這些機(jī)構(gòu)排名不分先后，希望您根據(jù)自己的實(shí)際情況多了解對比，選出合適的機(jī)構(gòu)。

三、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

1. 2015年起凱特語言中心正式成為東京千駄ヶ谷日本語學(xué)校合作伙伴，同時(shí)也是日本文部省認(rèn)可的STBJ標(biāo)準(zhǔn)商務(wù)日語北京考試中心及監(jiān)考單位。凱特語言中心引進(jìn)全套日本服務(wù)理念，攜手全部工作人員處處以人為本為學(xué)員著想，認(rèn)真仔細(xì)的做好教務(wù)管理工作，嚴(yán)抓每一個(gè)關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)。

2. 獨(dú)有的五星級服務(wù)工作讓每一名學(xué)員深深感受到凱特語言中心的關(guān)懷。全體凱特工作人員向消費(fèi)者鄭重承諾 “仁愛、憑良心做事、處處以人為本的服務(wù)理念”將是凱特語言中心始終不變的宗旨。作為語言培訓(xùn)的專業(yè)公司，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)者提供了兩個(gè)語言學(xué)習(xí)必然成功的決定性因素：正確先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和真實(shí)逼真的母語環(huán)境。

3. “原汁原味的海外教學(xué)體系及教材”更是以先進(jìn)的教學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合研究傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，分析中國學(xué)員的現(xiàn)狀，以及緊扣成人學(xué)員的學(xué)習(xí)目的，以應(yīng)用型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，我們創(chuàng)造了一個(gè)如同置身海外、受所有學(xué)習(xí)外語成功者推崇的—真實(shí)的母語環(huán)境： 全部由外籍教師授課，結(jié)合先進(jìn)的多媒體教育技術(shù)，并組織國際文化俱樂部和豐富多彩的課外活動(dòng)，欣賞原版影片。 2017年成立了凱特翻譯中心，致力于為廣大客戶提供高效精準(zhǔn)的翻譯服務(wù)！

日語的字母叫做假名，每個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)，假名有兩種書寫方式，即平假名和片假名，平假名用于一般書寫，片假名則用于表示外來語和特殊詞匯等，日語的假名分為清音、濁音、半濁音、撥音4種，將清音按照發(fā)音規(guī)律排列在一起，再加上撥音“ん”構(gòu)成的字母表叫做“五十音圖”,日語學(xué)習(xí)的第一個(gè)門檻便是五十音圖,五十音圖中，橫排為“行”，豎排為“段”,五十音圖的發(fā)音是非常重要的，請務(wù)必嚴(yán)肅對待。