遵義目前叛逆特殊教育學(xué)校十大排名名單一覽

1、好未來(lái)軍事化全封閉管教學(xué)校

2、愛德思睿叛逆管教學(xué)校

3、正心青少年叛逆學(xué)校

4、青少年叛逆教育服務(wù)中心

5、龍劍青少年嚴(yán)重不良行為專門矯治基地

6、育將軍青少年軍事訓(xùn)練基地

7、立禾青少年素質(zhì)教育基地

8、國(guó)瑾青少年素質(zhì)教育基地

9、護(hù)航青少年綜合素質(zhì)教育基地

10、青少年冬夏令營(yíng)訓(xùn)練基地

以上幾家叛逆管教學(xué)校都是封閉式軍事化學(xué)校，孩子叛逆問題嚴(yán)重影響了孩子的身習(xí)健康，孩子通宵玩手機(jī)，家長(zhǎng)管不了，厭學(xué)逃學(xué)，離家出走，偏激暴躁，自閉抑郁，親情冷漠，結(jié)交不良少年，孩子很容易別帶壞，誤入歧途，正規(guī)封閉式軍事化叛逆教育學(xué)校可以糾正孩子的不良行為習(xí)慣，讓迷途少年成功蛻變。

（教育分享）

一. 隨著孩子的年齡的逐漸增長(zhǎng)，許多父母都面臨著一個(gè)頭疼的問題：孩子的叛逆期問題，孩子離家出走的現(xiàn)象屢次出現(xiàn)，根源在哪？雖然每一個(gè)孩子離家出走的原因各不相同，但是大多數(shù)都與其家庭教育存在關(guān)聯(lián)，教給孩子正確解決問題的方法在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)世界，誘惑越來(lái)越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛嚴(yán)重缺失，學(xué)習(xí)的壓力和青春期的叛逆心理等諸多因素疊加在一起，很容易誘發(fā)孩子“離家出走”，這就需要家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，不要一味的責(zé)罵孩子，心平氣和與孩子溝通，要讓孩子意識(shí)到，離家出走不是解決問題的辦法，也不能幫助自己擺脫困境，解決問題有很多更積極、更有效果的途徑。

二. 勵(lì)心志學(xué)叛逆管教學(xué)校初中孩子叛逆不聽話怎么辦，真正原因是什么？對(duì)叛逆孩子的教育，比一般孩子要困難一點(diǎn)，但只要家長(zhǎng)了解孩子的真實(shí)想法，注意教育方式，積極引導(dǎo)，就會(huì)從消極變?yōu)榉e極，促進(jìn)孩子的心理健康發(fā)展

三. 家是溫暖的港灣青少年的出走伴隨很多不穩(wěn)定因素，其中，很大一部分與家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)有關(guān)，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到家的溫馨和安全，孩子的內(nèi)心充滿安全感，遇到問題就不會(huì)逃避而是迎接挑戰(zhàn)，相信自己可以應(yīng)對(duì)一切問題和困難，家長(zhǎng)要了解和重視孩子的自我意識(shí)，尊重孩子*成長(zhǎng)的意愿，多關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)與孩子溝通，耐心了解孩子的感受和行為背后的原因，幫助孩子正確處理問題，從而預(yù)防、避免孩子離家出走這類事件的發(fā)生。

勵(lì)志教育叛逆管教學(xué)校課程優(yōu)勢(shì)

一、封閉式，軍事化管理，小班制教學(xué)與大課形式結(jié)合。安全，高效。

二、軍營(yíng)式學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生雷厲風(fēng)行、令行禁止的良好作風(fēng)，以增強(qiáng)體質(zhì)，強(qiáng)健體魄，磨練孩子意志，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，樹立正確的人生準(zhǔn)則。

陪伴式教育，與學(xué)員同行，同吃同住，同學(xué)同練。實(shí)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)方案。

三、全程的陪伴，傾聽，接納，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子心理、情緒、狀態(tài)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理輔導(dǎo)方案，采用1對(duì)1和集體心理教學(xué)等方法，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)引導(dǎo)改變孩子對(duì)自身、家庭和社會(huì)等的心理認(rèn)知，幫助孩子塑造健康健全的心理。

四、心理健康教育，情緒情感、心理疏導(dǎo)、親子關(guān)系，感恩教育等體系課程。

五、通過互動(dòng)活動(dòng)體驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)游戲，心理老師1對(duì)1的深入交流和溝通，了解孩子。心理老師團(tuán)隊(duì)討論研究。為孩子制定有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)方案。讓孩子自信、感恩，成長(zhǎng)。

六、同步文化學(xué)習(xí)，不耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，采取集體教學(xué)和一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行文化輔導(dǎo)教學(xué)，根據(jù)不同地區(qū)教材，老師通過對(duì)每個(gè)孩子的功課情況摸底，制作學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)教學(xué)，幫助每一個(gè)孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不耽誤學(xué)員的學(xué)業(yè)。

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