同步鞏固課
基礎薄弱、跟不上課的高一至高三學生。
保持和強化做題習慣。成績很好、考入名牌大學的考生,上了大學幾個月后回來再做題,很可能是比不過一個中等成績的高三學生,不是因為前者智商或者學習能力比后者差,單純就是因為間隔了幾個月,做題手感和對知識的熟悉度變差了。因此,考前保持對基礎知識的復習是很重要的,但不能以此為借口就減少練習考題的頻次,否則一定達不到預期的效果。時間所剩不多,我們一定不能像以前一樣死摳每個知識細節,一點一點地啃,這樣效率很低。正確的復習姿勢應該是整體性和框架性的反復回顧。
考生應將記憶不太牢固的知識點、易混淆的基本概念、似是而非、模棱兩可的內容、課后典型習題、重要公式、定理、公理等,依據《考試大綱》、對照課本來一個集中大盤點。課本中的閱讀材料、思考與討論、旁批注解等內容,有些是與實際生活聯系的應用實例,有些是相關內容的延伸與補充,也要來一個重新掃描。
回歸課本,采用回憶式的復習方法,記憶效果比較好。即合上課本或只看目錄和考試大綱,依據知識脈絡、體系,在腦海中像過電影一樣回憶有關內容,對拿不準的有關知識再翻書確認或及時找老師解決。
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適用學生:基礎薄弱、跟不上課的高一至高三學生。
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適用學生:考前梳理知識、快速突破的高三學生。
基礎薄弱、跟不上課的高一至高三學生。
偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等高中學生。
學習時間短、文化課基礎薄的藝考生。
考前需要集中鞏固、梳理知識、快速進步高一至高三學生。
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