在高中，數(shù)學(xué)內(nèi)容知識量比較大，但是之間卻有很多的聯(lián)系，這就需要有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維建立相關(guān)的學(xué)習(xí)知識模型，尤其是在高一階段，培養(yǎng)相關(guān)的學(xué)習(xí)思路至關(guān)重要很多高考尖子生、學(xué)霸都是在高一就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

1、億米教育：教學(xué)理念領(lǐng)先，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高整體學(xué)習(xí)水平

• 是一家連鎖有專注于高中一對一輔導(dǎo)，高考補習(xí)，高三復(fù)讀/輔導(dǎo)，線上+線下，一對一、小班輔導(dǎo)、中高考封閉、全科輔導(dǎo)等.在各地開設(shè)個性化學(xué)習(xí)中心600余所，累計服務(wù)100多萬中學(xué)生，已成為中國教育培訓(xùn)行業(yè)的品牌；
• 學(xué)校以先進的教學(xué)設(shè)施、不凡的教學(xué)質(zhì)量、鮮明的辦學(xué)特色、良好的校風(fēng)校紀(jì)、蓬勃的發(fā)展態(tài)勢，贏得了家長、社會的廣泛贊譽和省內(nèi)外教育同仁的一致好評；
• 學(xué)生的每一階段考試之后，老師根據(jù)階段考試學(xué)生的考試情況，重新制定新的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。在每個階段之間循環(huán)，找到學(xué)生未掌握的知識點，再加以輔導(dǎo)，做到4步一循環(huán)的教學(xué)模型；
• 高中部老師每周集體備課，利用大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源，精心挑選題目，結(jié)合學(xué)情、參考高考要求，集全組智慧，精選針對性訓(xùn)練題目；

2、龍文：從高考命題趨勢和歷年真題出發(fā)，對重點題型、知識點進行預(yù)測

• 一家能夠滿足考研學(xué)子需求的機構(gòu)。他們擁有專業(yè)的教研團隊，熟知考研試卷的歷年特點，提供全面、高質(zhì)量的模擬試題，覆蓋重點和難點。同時，他們還將提供從報名到課程全程的保障服務(wù)。
• 積極拓展培訓(xùn)范圍，完善教學(xué)服務(wù)體系，目前旗下個性化教育產(chǎn)品包括京譽1v1輔導(dǎo)、小組課、中高考全封閉托管課程、藝考輔導(dǎo)課程等，不僅能夠有效幫助學(xué)生強化學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)習(xí)技巧，還融入了喚起學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)潛力、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣等元素，助力每一位學(xué)員全面成長。
• 合理設(shè)置試題難度，按照基礎(chǔ)題：中等題：壓軸題=5:3:2的比例，布置作業(yè)題目，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時，兼顧學(xué)生綜合運用能力、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練；
• 老師每節(jié)課下課前，明確布置作業(yè)內(nèi)容、完成時間、完成要求，助教老師將當(dāng)日學(xué)生需完成的作業(yè)及要求，寫在黑板上公示；

3、韋德：有經(jīng)驗豐富的授課老師，有專屬的教學(xué)計劃，有專屬的教學(xué)群組

• 有多家分校區(qū)，師資力量強，在銜接中考和升學(xué)方面經(jīng)驗豐富。學(xué)習(xí)環(huán)境也非常好，設(shè)施齊全。學(xué)生可以通過測驗和模擬考試提高自己的語言技能，同時也可以提高自己的升學(xué)率。
• 日測：每天早上進門后，考評昨天所學(xué)知識是否鞏固，每日晚自習(xí)測試當(dāng)天所學(xué)知識點。一天兩次檢測，夯實基礎(chǔ)，溫故知新；
• 周測：按照實際掌握進度，由題庫系統(tǒng)組建的測試題目，完成掌握情況的檢測，和學(xué)生對實際題型的演練；

4、捷登教育：高中文化課補習(xí)，弱科補強

• 作為一家專注于高三教育的綜合性教育機構(gòu)，致力于提供專業(yè)的高三輔導(dǎo)服務(wù)。他們?yōu)楦呷龑W(xué)生提供了一個既嚴(yán)謹(jǐn)又富有啟發(fā)性，幫助學(xué)生們充分發(fā)揮自己潛力的學(xué)習(xí)環(huán)境，該機構(gòu)核心價值觀是：專業(yè)、專注、實效；
• 是一家不錯的考研機構(gòu)，在發(fā)展的過程中進行了歷史積淀積累，同時為學(xué)生構(gòu)建了多場景、全方位、多角度的學(xué)習(xí)生態(tài)模式，可以解決學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點和難點，有專業(yè)的老師、優(yōu)質(zhì)的資源、系統(tǒng)的規(guī)劃，在考研教學(xué)模式中進行了發(fā)展與變革，幫助更多考生進行優(yōu)質(zhì)備考，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使考生輕松的完成備考。
• 月測：更高一級別的測試系統(tǒng)，逐漸向高考實際題型、難度和時間把控節(jié)奏靠攏，向全真模擬考試過度；
• 為學(xué)科基礎(chǔ)差的學(xué)員開設(shè)課程培訓(xùn)班，全面提高學(xué)生綜合語言運用能力，掌握初中課程學(xué)習(xí)的重點、難點和易錯點，幫助孩子減輕學(xué)習(xí)的壓力，用科學(xué)的方法輕松取得成績的突破；

5、戴氏：針對考點進行專題訓(xùn)練，制定相應(yīng)的解題策略，確保學(xué)生可以得分

• 專注考研輔導(dǎo)，針對不同考生復(fù)習(xí)時間及對各階段備考測重點不同，專門設(shè)置了科學(xué)7階段標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)課程，包含基礎(chǔ)、強化、專題、模考、沖刺、預(yù)測、熱身階段逐級拔高，滿足學(xué)員不同個性化需求。
• 初升高銜接班注重“學(xué)做合一”的教育理念，幫助學(xué)生更好地理解知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、分析能力和創(chuàng)新能力，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
• 教師每天布置作業(yè)(書面與口頭的)，學(xué)生必須按時交作業(yè)，教師認(rèn)真批改;每周各課程都有周練，檢查一周教學(xué)情況;每月有月考及講評;月考成績進行班級、年級排名，同時送交家長并附有回執(zhí)，聽取家長反饋意見；
• 一班兩管模式，學(xué)科班主任專注學(xué)生教學(xué);教務(wù)班主任負責(zé)學(xué)生生活、及時反饋家長信息，全方位照顧學(xué)生；

6、叁人行：專業(yè)老師帶領(lǐng)，達到提分目標(biāo)

• 專注于高三文化課沖刺，并致力于高考文化課沖刺研討。學(xué)校融合了國內(nèi)知名高中先進辦學(xué)理念和教育教學(xué)模式，實施精細化管理和個性化教育，并結(jié)合高考生的實際情況進行分層教學(xué)、因材施教、培優(yōu)輔弱，以高標(biāo)準(zhǔn)的要求抓實精細化管理。學(xué)校匯聚了名師的靈氣，兼容并包，以取得大的成績，成為“低進高出，高進優(yōu)出”的典范；
• 根據(jù)學(xué)生的特點，采用“一線教師一對一的定向輔導(dǎo)、管理”相結(jié)合的個性化課外輔導(dǎo)方式，學(xué)管全程跟蹤管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果；
• 學(xué)校根據(jù)因材施教原則，采取分層教學(xué)，利用晚自習(xí)的時間，既有培優(yōu)，也有補差，還有補缺答疑，不讓一名學(xué)生掉隊；
• 學(xué)生每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須在當(dāng)天晚自習(xí)的時候,由班主任檢查完成過關(guān)，并將完成情況發(fā)到家長群里;不完成不能不回宿舍休息，直到完成才放行歸寢；

7、博眾未來：精品小班化授課，精準(zhǔn)把握課程節(jié)奏

• 作為中學(xué)生輔導(dǎo)領(lǐng)域的知名品牌，將因材施教的教育理念貫徹到了極致，成立至今，一直專注于中學(xué)生輔導(dǎo)，并且隨著時代的不斷進步，不斷的進行多元化的探索；
• 有利于教學(xué)的多邊互助，針對性遠勝過大班課，老師更容易關(guān)注到個體差異，照顧到每位學(xué)員。 子曰：三人行，必有我?guī)熝伞τ谛枰ブW(xué)、良性競爭、共同提高的學(xué)生尤為合適。能有 效強化學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
• 學(xué)生分班后，根據(jù)學(xué)科成績，按總成績和學(xué)科成績高、中、低搭配分成學(xué)習(xí)小組，每一名同學(xué)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，彼此互幫互助，共同進步；
• 采用小班授課模式和智能化在線課堂相結(jié)合的教學(xué)方式，讓每一個學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和幫助；

8、依米教育：主教+助教+班主任三位一體施教模式

• 在班型與課程設(shè)置上，預(yù)設(shè)『培優(yōu)班』『雙一流平行班』『本科基礎(chǔ)班』三類班型，依據(jù)學(xué)生能力與高考初戰(zhàn)分?jǐn)?shù)開展分層施教，在課程設(shè)計、過關(guān)演練、答疑安排等方面進行針對式輔導(dǎo)。在教學(xué)管理上，采用『三位一體』教學(xué)管理模式，由主教負責(zé)課堂教學(xué)，助教負責(zé)課后答疑，全職班主任負責(zé)班級事務(wù)管理，三類教師緊密協(xié)同，形成立體式督學(xué)體系；
• 采用精品小班教學(xué)軍事化管理模式。每班配備文化課授課教師、作業(yè)跟蹤輔導(dǎo)陪讀老師、動力課老師、全職教務(wù)班主任、政教生活老師，從課上到課下，讓考生專心備考。
• 課程時間靈活，可根據(jù)學(xué)生實際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)成績的提升；
• 改進學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)思維上的轉(zhuǎn)變，增強對于相關(guān)知識的劣跡運用能力，提升解題技巧；

9、之江中高考復(fù)讀學(xué)校

• 老師是課堂的指揮官，是教學(xué)的主心骨。目前高復(fù)學(xué)校的教學(xué)團隊，在教學(xué)經(jīng)驗、教研能力、歷年成績上，差距并不明顯。因此，教學(xué)隊伍是否為全職在崗，成為了關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)進度的重要指標(biāo)；
• 作為一家高質(zhì)量的銜接班，不但在課程內(nèi)容、教學(xué)水平層面做的非常好，還高度重視學(xué)生們的全方位發(fā)展和提升學(xué)生的綜合能力。與此同時，初升高銜接班對學(xué)生今后的發(fā)展也是至關(guān)重要的。因而，我們能覺得，初升高銜接班很值得學(xué)生及家長的挑選信任。
• 同步學(xué)生所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，通過思維的轉(zhuǎn)變建立以及相關(guān)知識的框架構(gòu)建，從而進行知識點的鞏固；
• 分析各個階段的章節(jié)內(nèi)容，從而做好查漏補缺的工作，精細化教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力進行拔高；

10、金博教育：多元化、針對性的課程設(shè)置

• 專注于為學(xué)生提供高考和中考名校沖刺培訓(xùn)，幫助他們實現(xiàn)理想名校的夢想，無論是初中階段、高中階段還是國內(nèi)外大學(xué)；
• 教師團隊是由一批有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師組成。教師們大多擁有碩士以上學(xué)位，且在教育行業(yè)有多年從業(yè)經(jīng)驗，深諳教學(xué)之道。他們會在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來。此外，教師還會定期進行教學(xué)研討和交流，不斷提升自身的教學(xué)水平和能力；
• 整合歷年高考常見考點重難點，及時為學(xué)生們進行講解，并傳授考試當(dāng)中的答題技巧以及策略；
• 教育注重每一位學(xué)生細節(jié)，6對1服務(wù)，全面提升孩子的學(xué)習(xí)成績;孩子隨時可以在教育學(xué)校上自習(xí)課，并且可以得到讓學(xué)習(xí)變的更簡單；

高三提高成績有什么方式？

1、進到高三以后第一個備考的環(huán)節(jié)便是基本性的備考，如果有的學(xué)員感覺自身高一高二的過程中沒學(xué)精，那麼在這里輪備考的情況下君翰教師提議大伙兒一定要仔細的聽，由于在這里輪備考的情況下，教師會主要的抓一下學(xué)員的基本，會做對應(yīng)的基本性的習(xí)題。

2、高三學(xué)生在跟隨教師備考的情況下，一定要按照自身的了解水平，選擇一些合適自身的題做，假如一時無法跟上也沒事兒，關(guān)鍵的是把自己的基本抓牢。隨后再漸漸地的緊跟教師的進展。高考考試中百分70、80考的全是基本性的知識要點，因此高三學(xué)生們一定要十分重視自身的基本訓(xùn)練，不可以草率的去考驗不符自身學(xué)習(xí)培訓(xùn)水平的難點。

3、高三還可以開展課后輔導(dǎo)，像尖鋒教育就會有高三一對一的輔導(dǎo)班，可以依據(jù)寶寶的學(xué)習(xí)狀況有目的性的開展課后輔導(dǎo)，距離高考越來越近，剩余的時間就是最后的沖刺的情況下，推進知識要點、加強考題的練習(xí)。

高考提分小技巧：上課要結(jié)合自己的實際，有針對性，向高效上課要分?jǐn)?shù)。還剩100來天，作為考生，這個時間浪費不起。因此，要爭取把每一節(jié)課上好，爭取每一節(jié)課有收獲。就筆者的經(jīng)驗，高考沖刺階段的復(fù)習(xí)，考生完全可以根據(jù)自己的實際情況安排上課：上課收獲大，就堅持把課上好；如果覺著上課已經(jīng)收獲不大，甚或沒有收獲了，則考生完全可以向老師提出申請，按照自己的計劃在家復(fù)習(xí)。在這一點上，考生必須明白，沖刺階段的復(fù)習(xí)個性化學(xué)習(xí)的程度越高，學(xué)習(xí)的效率也就越高。