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十大兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名

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孤獨(dú)癥訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)例——感知覺

　許多孤獨(dú)癥兒童表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)和行為問題是由感知和處理感覺信息障礙引起的。這些困難可能涉及到任何一種感覺通道或這些感覺通道的某種組合，包括聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺。孤獨(dú)癥兒童最常見的問題之一是他們沒有能力把來自不同感覺通道的信息統(tǒng)合起來，正確地獲得外界環(huán)境的圖象。

孤獨(dú)癥兒童的感知問題孩子與孩子之間有很大的差異。一些孩子可能不注意身邊很大的噪聲，但是對(duì)遠(yuǎn)處的聲音做出過渡的反應(yīng)。有些孩子可能顯示出不同尋常的食物偏愛或愛舔或聞物品。一些孤獨(dú)癥兒童可能在某一個(gè)感覺通道上有過度的反應(yīng)，但是在多數(shù)情況下對(duì)另外一個(gè)通道上沒有反應(yīng)。雖然在某個(gè)感覺通道上功能較差能夠引起適應(yīng)性困難，但是聽覺和視覺通道或許是最重要的，困為它們與認(rèn)知功能密切地相關(guān)。

象其它的功能領(lǐng)域一樣，在最近一些年已經(jīng)形成一門專業(yè)學(xué)科，而且職業(yè)治療師對(duì)感覺統(tǒng)合問題具有所有權(quán)。但是，象在其他功能領(lǐng)域里一樣，老師和父母有必要把感知覺訓(xùn)練有機(jī)地組織到孩子整個(gè)的個(gè)別化的教育方案中。感知覺要象其他技能一樣教給孤獨(dú)癥的兒童。下面是一些特殊的教育活動(dòng)的例子，它們主要關(guān)注于聽覺和視覺通道。我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)對(duì)不同發(fā)育水平的兒童都具有很大的作用。

 

為改善孩子在發(fā)展上，行為上及學(xué)習(xí)上的問題，東方啟音OT研發(fā)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)OT干預(yù)方案——不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì)，來設(shè)計(jì)屬于他們個(gè)人的個(gè)別教育及訓(xùn)練計(jì)劃。這樣才能真正加大孩子現(xiàn)在的能力表現(xiàn)”，對(duì)于奠定往后他們成為一個(gè)快樂、自信、成功的優(yōu)秀成年人將打下良好的基礎(chǔ)。

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