本文是河北唐山森太善一教育叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校為大家整理的關(guān)于“滄州青少年網(wǎng)癮手機(jī)癮戒除軍事化管理特訓(xùn)學(xué)校”的相關(guān)內(nèi)容: 不少父母反映，孩子不愿意學(xué)習(xí)。其實(shí)，孩子之所以不愿意學(xué)習(xí)，是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)期沒有從學(xué)習(xí) 中得到成功感。因此，父母一定要把孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)定得低一點(diǎn)，讓孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓孩子 真切地看到自己的成功，體驗(yàn)到不斷進(jìn)步的愉悅心情。另外，父母需要注意，和孩子溝通有關(guān)學(xué)習(xí) 方面的問題時(shí)，要多用具體的詞，如多掌握了一個(gè)詞、多考了一分、上升了一個(gè)名次等來表達(dá)，這 樣孩子在學(xué)習(xí)上才能不斷得到成功的體驗(yàn)，才能保持學(xué)習(xí)的熱情。 ...

滄州青少年網(wǎng)癮手機(jī)癮戒除軍事化管理特訓(xùn)學(xué)校

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)主要來自父母，一個(gè)經(jīng)常得到父母鼓勵(lì)和肯定的孩 子往往表現(xiàn)得更有自信。比如，孩子考了班級(jí)倒數(shù)第一，這時(shí)，他最需要的是父母的鼓勵(lì)。父母可 以告訴孩子:“孩子，考倒數(shù)第一只能說你暫時(shí)落后于其他同學(xué)，今后只要你努力就行，爭(zhēng)取下次 考試成績(jī)超過你前面三位同學(xué)，我相信你有這個(gè)能力!”這樣，孩子就會(huì)受到很大的鼓舞，會(huì)用加 倍的努力來回報(bào)父母的理解和肯定。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，動(dòng)機(jī)強(qiáng)大的孩子，更懂得采用有效率的學(xué)習(xí)策略，能有較長(zhǎng)時(shí)間 記憶已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，擁有學(xué)習(xí)的正向循環(huán)。

1. 河北森太善一學(xué)校采取準(zhǔn)軍事化管理，依靠心理教育理念，專業(yè)幫助青少年解決嚴(yán)重網(wǎng)癮，厭學(xué)，叛逆，親情冷漠，離家出走，不知感恩，武力傾向，多動(dòng)癥，心理素質(zhì)低，自私懶惰，生活能力差，缺乏自信等成長(zhǎng)問題，簽訂輔導(dǎo)協(xié)議，是一家值得信賴的全封閉式叛逆學(xué)校。

2. 當(dāng)今社會(huì)，孩子們的叛逆已經(jīng)成為了一個(gè)讓無數(shù)家長(zhǎng)頭疼的問題。面對(duì)孩子的叛逆行為，你是選擇妥協(xié)還是堅(jiān)持原則？叛逆的孩子，往往讓家長(zhǎng)陷入無盡的苦惱。他們可能會(huì)頂嘴、不聽話、甚至離家出走。然而，這些行為背后隱藏的，卻是孩子對(duì)*、*、探索和自我認(rèn)同的渴望。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該看到這些行為背后的積極意義，而非一味地視為過錯(cuò)。

3. 每個(gè)叛逆孩子所面臨的問題是不一樣的，不想讓叛逆孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變。那么就應(yīng)該要鎖定問題所在，并且對(duì)問題進(jìn)行分析和了解以后，量身定制解決的方案，這樣在解決問題時(shí)會(huì)有著更加可靠和實(shí)際的效果。對(duì)于方案在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)該要對(duì)孩子的真實(shí)情況以及性格特征來進(jìn)行掌握，這樣在進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的時(shí)候才會(huì)更加的高效和快捷，使得整個(gè)管教過程更加專業(yè)。

滄州青少年網(wǎng)癮手機(jī)癮戒除軍事化管理特訓(xùn)學(xué)校

全封閉叛逆孩子教育針對(duì)網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、早戀、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年成長(zhǎng)問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化補(bǔ)習(xí)的叛逆孩子

全封閉叛逆孩子教育學(xué)校教學(xué)7大特色，改變孩子一生

1，一對(duì)一心理輔導(dǎo)

一對(duì)一心理輔導(dǎo)，就是一位心理老師對(duì)一位學(xué)生，針對(duì)孩子的心理問題進(jìn)行的個(gè)性化探討，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是不同的，對(duì)社會(huì)和生活的認(rèn)知也是層次不齊的，只有一對(duì)一的交流，才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而定制專業(yè)的教學(xué)方案，孩子入學(xué),專業(yè)心理老師一對(duì)一心理輔導(dǎo), 心靈溝通，發(fā)掘孩子叛逆問題根源,定制專業(yè)的教學(xué)方案！

2，全封閉式軍事教育

學(xué)校以青少年綜合素質(zhì)教育、青少年心理健康教育為特色專業(yè)。學(xué)校采取嚴(yán)格的全封閉軍事化管理，配備一流的心理治療師隊(duì)伍和高素質(zhì)的輔導(dǎo)員、教官及教師隊(duì)伍，正規(guī)的軍營(yíng)生活秩序和軍營(yíng)訓(xùn)練場(chǎng)地；全封閉式軍事化教育模式,通過日常訓(xùn)練，以軍人的姿態(tài)嚴(yán)厲要求每一位學(xué)生，通過行為養(yǎng)成教育，戶外拓展等活動(dòng)，改變學(xué)生不良行為習(xí)慣,使學(xué)生具有自我控制能力！

3，專業(yè)同步文化輔導(dǎo)

作為個(gè)性化輔導(dǎo)教育的少林勵(lì)志教育學(xué)校，經(jīng)過十余年的研究及實(shí)踐，制定和實(shí)施以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式。相比傳統(tǒng)的班級(jí)式輔導(dǎo)，少林戒網(wǎng)癮學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和特質(zhì)定制輔導(dǎo)方案，并開設(shè)專業(yè)同步文化輔導(dǎo),學(xué)校同步開設(shè)初一-初三文化課程，學(xué)生在改變自身行為習(xí)慣的同時(shí),文化課程同步補(bǔ)習(xí)，可報(bào)名直接參加高考，不影響學(xué)業(yè)！

4，青少年特長(zhǎng)教育

特長(zhǎng)教育是個(gè)性發(fā)展的教育。“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”。說的意思是說，我們每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，也總會(huì)有用武之地的。全方位地從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同角度，提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、天賦，不但不能夠壓制、扼殺，還應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)地加以發(fā)掘，啟發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們充分施展自己的才華。學(xué)校開設(shè)美術(shù)特長(zhǎng)班，音樂教學(xué)班，書法教學(xué)班，學(xué)校在以改變孩子行為習(xí)慣為目的，提高素質(zhì)的同時(shí)，豐富學(xué)生的課外文化生活。

5，感恩勵(lì)志教育

感恩勵(lì)志教育是以“感恩的勵(lì)志，勵(lì)志的感恩”為主題，以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，以音樂和語言為烘托，情境互動(dòng)地激發(fā)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)的一種教育方式。學(xué)校通過開設(shè)父母課堂，心與心的交流，觀看感恩勵(lì)志視頻，道德和法制教育，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，站在父母的角度去思考問題，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

6，生活體驗(yàn)式教育

溫飽思淫欲，現(xiàn)在的孩子都生活在溫床里面，尤其城市里面的孩子，從沒有為生活付出過，許多家長(zhǎng)也總是不滿于孩子的懶惰，想幫助孩子糾正這一習(xí)慣。但是顯然，針對(duì)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，空洞的說教是毫無意義的。要培養(yǎng)孩子從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣，就要讓他親自體驗(yàn)，多多訓(xùn)練，只有這樣，孩子才能夠在勞動(dòng)中有所收獲，感知到生活艱辛。學(xué)校組織學(xué)生幫助農(nóng)戶收割玉米，稻谷，自己開辟菜園，自己學(xué)會(huì)做飯，洗衣服，在勞動(dòng)體驗(yàn)中，通過實(shí)時(shí)的生活體驗(yàn)，感知父母生活艱辛，且行且珍惜，從而感恩父母，感恩生活。

7，系統(tǒng)性的家庭教育服務(wù)

良好的家庭教育，為兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)家庭的美滿、幸福，社會(huì)的穩(wěn)定、進(jìn)步，也具有深遠(yuǎn)的意義。從系統(tǒng)論觀點(diǎn)看，家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育系統(tǒng)的重要組成部分。家庭教育在教育系統(tǒng)中，有其特殊的地位和作用。兒童青少年成長(zhǎng)、發(fā)展，有賴于家庭、學(xué)校、社會(huì)的教育，三者相互依賴、相互聯(lián)系、相互制約，但不可能相互替代。在教育系統(tǒng)中，家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)。學(xué)校通過家庭教育方式診斷，分析總結(jié)每一位孩子與父母之間的問題，根據(jù)問題，針對(duì)性的定制父母家庭教育方案，告訴父母與孩子如何相處。