唐山市區(qū)語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練中心十大詳情預(yù)覽
發(fā)布機(jī)構(gòu)：小海龜特殊兒童服務(wù)中心時(shí)間：2025-04-02 12:15:35 點(diǎn)擊：16
唐山市區(qū)語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練中心十大詳情預(yù)覽
孩子始終是家庭中備受關(guān)注的主題，作為父母，他們迫不及待地想給他世界上最好的東西。 孩子的健康也是父母關(guān)注的焦點(diǎn)。如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子有點(diǎn)異常，如果你懷疑你的孩子有自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙的傾向，你該怎么辦呢？下面小編給大家整理一下,唐山市區(qū)語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練中心十大詳情預(yù)覽
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家長(zhǎng)選什么機(jī)構(gòu)，首先要看自己孩子屬于什么類型，如果是聽(tīng)力障礙，佩戴助聽(tīng)設(shè)備的聾兒，那么首選就是聽(tīng)力康復(fù)機(jī)構(gòu)。如果是唇腭裂孩子，那么首選就是語(yǔ)音矯正機(jī)構(gòu)，如果是自閉癥譜系，就要送到專門的自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)。(僅供大家參考,)
OMP口肌訓(xùn)練課程
| 課程名稱 | 課程特色 | 課程咨詢 |
|---|
| 適用人群及適用癥狀 |
腦癱、唐氏綜合癥、發(fā)育遲緩等存在口肌及大小肌肉認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的兒童。 |
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| 課程概述 |
OMP口肌發(fā)音月套餐，是以核心美國(guó)口部肌肉訓(xùn)練技術(shù)為主的效果強(qiáng)化課；結(jié)合發(fā)音、感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)化，有效改善孩子出現(xiàn)的各種癥狀問(wèn)題，如：流口水、走路不穩(wěn)、不會(huì)發(fā)音、發(fā)音不清、社交問(wèn)題等。 |
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| 課程特點(diǎn) |
1、“半日托式”幫助孩子及早適應(yīng)“入學(xué)模式”，短期內(nèi)有效強(qiáng)化訓(xùn)練提升讓孩子的能力； 2、 運(yùn)用步驟化標(biāo)準(zhǔn)化的表格，定期由口肌專家評(píng)測(cè)和追蹤孩子能力水平，幫助孩子取得進(jìn)步； 3、 每?jī)芍芘e辦“OMP家長(zhǎng)培訓(xùn)班”，根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和反饋解疑，指導(dǎo)正確的專業(yè)方法和技巧。 |
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| 教學(xué)特點(diǎn) |
所采用的教學(xué)策略已在美國(guó)全面展開(kāi)的研究項(xiàng)目中得到大量數(shù)據(jù)支持 上課內(nèi)容：1、美國(guó)口肌發(fā)音訓(xùn)練/大小肌肉 、平衡協(xié)調(diào)/社交專注力訓(xùn)練； 2、改善發(fā)音能力、咀嚼能力、步態(tài)平衡、手精細(xì)等綜合能力發(fā)展，同時(shí)與孩子互動(dòng)及合作性游戲可以提升社交行為規(guī)則。 |
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| 課程安排 |
OMP：4-6學(xué)員/組、5天/周，3小時(shí)/天，按課時(shí)安排上課 OMP Mini：4-6學(xué)員/組、2天/周，3小時(shí)/天，按課時(shí)安排上課 |
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| 課程價(jià)值 |
2008年，引進(jìn)的美國(guó)SRJ口部肌肉服務(wù)方法，由Sara帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，歷經(jīng)3年時(shí)間手把手傳授評(píng)估及服務(wù)技能，服務(wù)師們經(jīng)近幾千名案例的臨床實(shí)踐，均考取“口部肌肉定位服務(wù)之三部方案”課程臨床證書。 2008年后， 應(yīng)用美國(guó)言語(yǔ)服務(wù)技術(shù)培訓(xùn)了全國(guó)2000多名醫(yī)務(wù)工作者從事口肌訓(xùn)練，通過(guò)言語(yǔ)病理學(xué)指導(dǎo)下的專業(yè)步驟逐步取代傳統(tǒng)單一的口腔按摩法及卡片教學(xué)法。改善了傳統(tǒng)言語(yǔ)服務(wù)、口腔按摩等方法的不足。 |
東方啟音
東方啟音自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的課程優(yōu)勢(shì):
1、精準(zhǔn)化評(píng)估與個(gè)性化訓(xùn)練:應(yīng)用“線上+線下”評(píng)估融合模式,全面分析孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平,直擊孩子發(fā) 展痛點(diǎn)，確認(rèn)更完善的解決問(wèn)題的目標(biāo)及周期，制定個(gè)別化訓(xùn)練方案。
2、差異化指導(dǎo)與針對(duì)性監(jiān)督:基于個(gè)別化訓(xùn)練方案的目標(biāo),治療師每次課后填寫《訓(xùn)練報(bào)告》并反饋給家長(zhǎng),并安排 家庭作業(yè)及指導(dǎo)建議，督導(dǎo)定期跟課指導(dǎo),給予建議與確定下階段目標(biāo)，全面定位、跟蹤、指導(dǎo)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“評(píng)估+訓(xùn)練+家庭 鞏固”三部曲的教學(xué)理念。
3、持續(xù)性鞏固:學(xué)員專屬親子護(hù)照及家庭聯(lián)絡(luò)本,實(shí)時(shí)跟蹤記錄課程,讓家長(zhǎng)緊跟孩子成長(zhǎng)節(jié)奏，利用“家庭版教具” 完成家庭作業(yè),通過(guò)家校融合實(shí)現(xiàn)雙倍教學(xué)效果。
4、動(dòng)態(tài)教學(xué)打穩(wěn)地基,靜態(tài)教學(xué)激發(fā)潛能:通過(guò)“一次動(dòng)態(tài)+一次靜態(tài)”的課堂設(shè)計(jì),連續(xù)激發(fā)孩子大腦突觸連 接，確保連接效果。
語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練小知識(shí)：
1. 東方啟音為大家提供的相關(guān)小知識(shí)：自閉癥、語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童教育措施，自卑是自閉癥、語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的強(qiáng)力殺手，家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信品質(zhì)自閉癥、語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子往往會(huì)覺(jué)得自己在很多方面不如別人，因此一個(gè)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)自閉癥、語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童來(lái)說(shuō)，意義非常大成功體驗(yàn)對(duì)自閉兒童并非一件很容易的事，因此，家長(zhǎng)要降低標(biāo)準(zhǔn)，為他創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，努力去挖掘、放大他的優(yōu)點(diǎn)，如：孩子自己吃飯時(shí)，哪怕吃得滿地都是飯粒，也要肯定地說(shuō)：“你會(huì)自己吃飯了，好厲害!”只要是行為意義積極的，都及時(shí)給予口頭肯定、鼓勵(lì)。
2. 東方啟音為大家提供的相關(guān)小知識(shí)：自閉癥、語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童教育措施，缺乏交往能力是自閉癥、語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的最大障礙，應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造交往空間自閉癥、語(yǔ)言障礙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子喜歡躲在角落里，不愿與人交往，或缺乏交往的技巧家長(zhǎng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)，放手讓孩子去接觸身邊可以接觸的人，開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)節(jié)假日多帶孩子去公園玩?；蛘邊⒓油g孩子的聚會(huì)如有條件的家庭還可在家中養(yǎng)些小動(dòng)物，讓孩子在養(yǎng)育動(dòng)物的過(guò)程中，減輕交往的恐懼，提高交往能力。
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