初二對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那是初中學(xué)習(xí)承上啟下的一年，如果這一年沒(méi)有跟住的話，到了初三成績(jī)會(huì)有明顯的下滑。這也是為什么家長(zhǎng)們對(duì)于初二這一年都非常重視，只要孩子的成績(jī)有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)想辦法的原因。而初二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)想要快速提分，下面有幾個(gè)意見(jiàn)，大家可以了解一下，看說(shuō)的是否有道理。

一，構(gòu)建學(xué)習(xí)的框架。有些家長(zhǎng)總是著急讓老師給孩子補(bǔ)習(xí)一些知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，真不如框架的構(gòu)建來(lái)的重要。首先得讓孩子弄明白這一學(xué)期要學(xué)的知識(shí)，有一個(gè)清晰的條理，而不是只將目光投向每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將大的學(xué)習(xí)框架建立起來(lái)之后，再來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)更容易一些。

二，教與學(xué)相匹配。框架構(gòu)建起來(lái)之后，接下來(lái)的任務(wù)就是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況了，知道應(yīng)該如何入手，從淺入深的去授課，幫助孩子建立起學(xué)習(xí)的自信心。有些老師的水平是不錯(cuò)，教的也非常好，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解也非常深，但是與孩子的理解水平不相符，讓孩子很難接受，這樣的情況下，即使老師的水平再高，但是與孩子的水平無(wú)法合拍，也達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果。就像讓一個(gè)教高三的老師按照高三學(xué)生的理解程度來(lái)教高一的學(xué)生，往往學(xué)生會(huì)一頭霧水的。所以教與學(xué)是要合拍的。

三，主次分明很重要。有些老師眉毛糊子一把抓，這樣效果往往并不好，一定要主次分明的教學(xué)，這樣才能將時(shí)間分配的更合理。

初二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)如果能將上面這三點(diǎn)都重視起來(lái)，并且實(shí)施到底的話，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的提高真就不是想像中的那么難了。