托福考試是一個由ETS測評研發的學術英語語言測試，通過考察聽、說、讀、寫這4個技能方面以體現參與者在學術語言任務環境下的真實學術語言能力，并可用于本科及研究生階段的院校申請。托福是“對非英語*留學生的英語考試”（Test of English as a Foreign Language）英文縮寫（TOEFL）的音譯。

托福聽寫的理論依據詳解

新皮亞杰主義的代表人物羅比.凱斯提出：短時記憶由操作效率的空間和貯存空間組成。學生學習如果操作效率提高了，那么短時貯存的空間就擴大，學習效率就好。這就要求學生一些基本的讀、寫、算技能以及基本的概念、規則達到自動化的程度，這樣受意識控制的心理能量就可以更多地用在其它信息上，從而提高效率。

這和英語聽力有極為相似的地方，如果英語基本實力不夠，當聽到一句話時，你首先會把主要的精力和能量用在識別單詞上，操作效率空間所占比例很大，那么用來理解句子的貯存空間就會很少，導致的結果就是只聽到一連串的單詞，但是整個句子的意思卻無法把握。這就是我當前面臨的主要問題，因此，以后的努力方向：達到足夠的語音單詞熟練掌握的基礎上，從整體上把握整個句子的意思，并對其中極少的幾個生詞進行意思的推斷。

聽寫：1、破除生詞2、把握句子到：1、把握句子2、推斷生詞相信實現這樣的跨越是建立在足夠量語音單詞熟悉的基礎上，小馬老師說的好，聽寫就是犁地的過程，什么時候你的漏洞都補上了，操作效率提高了，分析句子的貯存空間足夠大了，這個飛躍自然就能實現，通過努力，我有信心飛躍!希望和我有同樣問題的你也能堅定信心，實現理想，最終飛躍!明天考英語口語考試，加油!

心理學家加涅：短時記憶對信息的貯存時間很短，一般只有30秒左右，而且容量極為有限，只有7+-2個信息單位。這個數量又稱記憶廣度。

因此可得出以下結論：

1.聽寫中不宜超過30秒中。

2.要把每次的句子劃分為最多9個意群來聽，這樣才能實現短時記憶。因此，對于我們聽寫不下的長句，我們有必要劃分一下意群，每個意群作為一個記憶單位，如一個短語，這樣分割句子也有利于我們對整個句子的把握。

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以上機構排名不分先后，僅供參考，請多了解多對比。

托福考試本身不設及格線，所以很多考生沒有一個比對的標準，不知道多少分才算是好，多少分還需要繼續努力。還有很多考生會直接把自己的目標成績定為80分，90分或者100分，其實，這些都是有依據的。