國內(nèi)的藝術(shù)院校數(shù)量有限，難以容納數(shù)量日增的藝考生，想通過藝術(shù)考試進(jìn)入國內(nèi)藝術(shù)院校變得越來越難,有鑒于此，不少藝術(shù)愛好者將目光轉(zhuǎn)向國外，國外的藝術(shù)考試，雖有層層面試和選拔，但絕大多數(shù)是以興趣出發(fā)，更重視學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情，并且藝術(shù)名校數(shù)量多，競爭相對較小。

一、南京好評度非常高的藝術(shù)專業(yè)作品集機(jī)構(gòu)精選名單一覽

1、ACG國際藝術(shù)教育

2015年中國留學(xué)人員總數(shù)為52.37萬人，其中藝術(shù)與應(yīng)用藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生占比5.66%，據(jù)預(yù)測這一數(shù)字仍在增長，作為小眾學(xué)科，這一數(shù)字頗為驚人，就國內(nèi)的人才現(xiàn)狀來看，我國的藝術(shù)類專業(yè)人才仍相對緊俏，且其薪資水平相對其他專業(yè)人才要高，受到學(xué)生和家長的追捧，值得一提的是，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和深造所耗費(fèi)的經(jīng)濟(jì)成本向來都不低，可以說是所有專業(yè)中花費(fèi)比較高的門類之一。

2、美行思遠(yuǎn)

由于專業(yè)學(xué)習(xí)的差異性，美術(shù)生源一向多于音樂生源，美術(shù)學(xué)習(xí)對于入門的年齡沒有限制，只要有興趣，隨時(shí)可以開始，一些國內(nèi)藝考集訓(xùn)班甚至打出口號(hào)，一年培養(yǎng)零基礎(chǔ)學(xué)生考上專業(yè)美術(shù)學(xué)院，市場上同類型的培訓(xùn)班不勝枚舉，通過參加考前培訓(xùn)班考上美術(shù)學(xué)院的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，而音樂學(xué)習(xí)講究“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。

3、 維歐國際教育

音樂學(xué)習(xí)無一不是從小開始，人們須付出長達(dá)數(shù)年或者數(shù)十年的努力，才能達(dá)到一定的水準(zhǔn)，樂器學(xué)習(xí)一般自幼開始，因?yàn)樵跇菲鲗W(xué)習(xí)中，手指肌肉機(jī)能的鍛煉是有年齡要求的，一旦年歲漸長，超出學(xué)習(xí)樂器的最佳時(shí)間段，則事倍功半，無法達(dá)到良好效果，雖然部分樂器學(xué)習(xí)可以半路出家，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)甚至打出“三個(gè)月學(xué)會(huì)某種樂器，流暢彈奏知名曲目”等奪人眼球的標(biāo)語，但這種方式很難達(dá)到高層次的演奏水平，更遠(yuǎn)達(dá)不到技藝精湛的地步。

4、 零創(chuàng)藝術(shù)留學(xué)

樂器的學(xué)習(xí)要靠時(shí)間堆積，三日不彈、手生荊棘，音樂的圓滿表演非一朝一夕可以完成，這個(gè)過程中需要學(xué)生付出無數(shù)的汗水和努力，冬練三九、夏練三伏是音樂學(xué)生練習(xí)的常態(tài)，姑且不論學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意性，單單就技藝的培養(yǎng)而言，自幼學(xué)習(xí)、長期堅(jiān)持、有始有終是音樂學(xué)生的必備要素。

5、 AF國際藝術(shù)教育

對于以藝術(shù)留學(xué)教育為主營業(yè)務(wù)的大部分藝術(shù)機(jī)構(gòu)而言，音樂學(xué)習(xí)的師帶徒模式是音樂沒有像美術(shù)留學(xué)一樣蓬勃發(fā)展的主要原因之一，某知名藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)表示：“美術(shù)學(xué)習(xí)初期是大班制教學(xué)，采取一對多的形式，等學(xué)生達(dá)到一定層次和階段后再進(jìn)行一對一教學(xué)，而音樂的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，不管是聲樂還是器樂，都是自幼跟隨名師，一對一學(xué)習(xí)，實(shí)行師帶徒式的VIP教學(xué)，音樂這種以師承關(guān)系進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法很難規(guī)模化發(fā)展，對于藝術(shù)留學(xué)教育機(jī)構(gòu)來說，從培訓(xùn)服務(wù)環(huán)節(jié)是無法開拓新市場空間的。

6、 Rosso藝術(shù)留學(xué)

音樂與美術(shù)留學(xué)的申請準(zhǔn)備幾無二致，都需要提供語言成績、GPA和作品集，在國外，開設(shè)音樂學(xué)科的院校同國內(nèi)基本一致，分別為院校型音樂學(xué)院和院系型音樂學(xué)院，第一種學(xué)院是一個(gè)*的單位，本身就是一個(gè)院校，不隸屬于任何大學(xué)的專門學(xué)院，而院系型音樂學(xué)院，實(shí)際上是某綜合型大學(xué)中的音樂院系。

7、 青竹學(xué)園國際藝術(shù)教育

國外音樂學(xué)科的設(shè)置大致分為以下幾類：音樂學(xué)，音樂理論；音樂表演，包括各類聲樂和器樂，打擊樂；音樂教育 ；作曲與作曲技術(shù)理論 ；音樂技術(shù)，在中國，音樂學(xué)生主要集中在音樂表演、音樂教育和音樂學(xué)專業(yè)，學(xué)生在申請留學(xué)時(shí)也率先考慮這三類專業(yè)，音樂表演專業(yè)的申請者都需要提供作品集，即學(xué)生表演的錄音、錄像，學(xué)生在詳細(xì)了解申請?jiān)盒Ｒ蠛螅c老師商定表演曲目，然后通過影像技術(shù)錄制出來。

8、 SKD國際藝術(shù)教育

音樂學(xué)院對于學(xué)生作品集的時(shí)長、音質(zhì)、畫面清晰度、機(jī)位、文件格式、大小等方面有很多詳細(xì)的要求，音樂作品集的錄像環(huán)境、燈光、服裝、鋼琴、音效、攝影機(jī)型號(hào)、后期剪輯等具體細(xì)節(jié)要求也各有不同，需要后期剪輯制作，作品集是申請音樂表演學(xué)生展示自身專業(yè)技巧和藝術(shù)天賦的直接方式，是音樂申請的重中之重，演奏過程不能中斷，無法代替，一切靠實(shí)力說話。

9、 LAC國際藝術(shù)留學(xué)

音樂教育專業(yè)也需準(zhǔn)備作品集，但作品集的錄制中，學(xué)生是以教師身份進(jìn)行相關(guān)課業(yè)的教授，主要是為了展示自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)力，在授課的過程中，除去課程環(huán)節(jié)的把控，授課語言的設(shè)計(jì)，與學(xué)生良性互動(dòng)等方面之外，也進(jìn)行樂曲示范，學(xué)生在優(yōu)質(zhì)完成全部教學(xué)環(huán)節(jié)、展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，體現(xiàn)自己的高超技藝是音樂教育專業(yè)準(zhǔn)備作品集的宗旨。

10、 斯芬克國際教育

音樂學(xué)或者音樂理論專業(yè)主要學(xué)習(xí)音樂史、民族音樂學(xué)等相關(guān)知識(shí)，對音樂的研究上升到理論方面，需要學(xué)生了解廣泛的音樂知識(shí)，并且對音樂有獨(dú)到的見解和想法，在提交申請時(shí)無需準(zhǔn)備作品集，而需提供相關(guān)音樂理論論文作為申請材料，論文需要有深入的研究，達(dá)到較高層次的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

以上這些機(jī)構(gòu)排名不分先后，僅供參考！

二、機(jī)構(gòu)簡介

ACG國際藝術(shù)教育成立以來，ACG力邀世界TOP藝術(shù)大師、奧斯卡獲獎(jiǎng)?wù)摺W美藝術(shù)教育專家來華講學(xué)交流，推動(dòng)中外藝術(shù)產(chǎn)業(yè)與國際的學(xué)術(shù)交往。經(jīng)過努力，率先建立起與國際接軌的當(dāng)代藝術(shù)教育模式，引進(jìn)歐美TOP藝術(shù)院校的課程體系，由專業(yè)的國際教師團(tuán)，培養(yǎng)出符合國際一流藝術(shù)院校標(biāo)準(zhǔn)的藝術(shù)人才，成為國內(nèi)學(xué)生通向國際藝術(shù)院校的有效通道。

三、機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

ACG藝術(shù)專業(yè)方向已經(jīng)拓展至美術(shù)、設(shè)計(jì)、建筑、影視、音樂等60多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，確立了“作品集培訓(xùn)、預(yù)科、主題游學(xué)”一站式服務(wù)體系，憑借ACG國內(nèi)外TOP藝術(shù)產(chǎn)業(yè)資源，搭建起“藝術(shù)專業(yè)規(guī)劃、金牌督導(dǎo)、國際導(dǎo)師推薦、國際產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)推薦”等一攬子職業(yè)規(guī)劃體系。過去的14年，ACG用高品質(zhì)藝術(shù)教育完成從創(chuàng)新到一流的進(jìn)階，未來的ACG將繼續(xù)順應(yīng)藝術(shù)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢，打造完善遍布全國和歐美的一流國際藝術(shù)教育出國培訓(xùn)中心，進(jìn)一步整合廣泛的國際藝術(shù)資源，搭建全球藝術(shù)教育，產(chǎn)業(yè)交流平臺(tái)。

確定留學(xué)后，只要按部就班的準(zhǔn)備材料即可，然而音樂學(xué)生卻有不得不面臨的窘境，中國歷史源遠(yuǎn)流長，在五千年文明的長河中，中國產(chǎn)生了許多獨(dú)具特色的民族樂器，學(xué)習(xí)中國民族樂器的學(xué)生不在少數(shù)，但這一類學(xué)生在申請時(shí)面臨一個(gè)尷尬境地，既然是民族樂器，在國外音樂院校并沒有相關(guān)表演專業(yè)，雖然近些年有個(gè)別民樂大師被外國高校聘請為音樂教師并開設(shè)相應(yīng)專業(yè)，但與西洋樂器相比，學(xué)科設(shè)置仍舊寥寥無幾。